培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日(ri)，《光明日(ri)報》第08版(ban)“學習貫徹習近(jin)平新時(shi)代中國特色(se)社會(hui)主義思想特刊”整版(ban)報道了“培養有(you)靈魂的現(xian)代工(gong)匠——深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)(shu)學院將十九大精神融入(ru)技術(shu)(shu)技能(neng)人才培養全過程(cheng)”，現(xian)全文轉載如(ru)下。

    黨的(de)十(shi)(shi)九(jiu)大召開(kai)以來，深圳(zhen)職(zhi)業技術學院積極行(xing)動，通過成立(li)社會(hui)(hui)主(zhu)義先進(jin)文化(hua)研究與傳播中心、專題(ti)學習、報告會(hui)(hui)、主(zhu)題(ti)團(tuan)日等(deng)多種(zhong)形(xing)式，迅速掀起學習宣(xuan)傳貫徹黨的(de)十(shi)(shi)九(jiu)大精神(shen)熱潮(chao)。學校扎根中國(guo)大地，辦好社會(hui)(hui)主(zhu)義高職(zhi)院校，正朝著建成中國(guo)特色、世界一流(liu)職(zhi)業院校的(de)目標奮(fen)力邁進(jin)。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十九(jiu)大剛(gang)剛(gang)閉幕(mu)，坐(zuo)落(luo)在南海之濱的(de)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)就迅速行動起來。11月10日(ri)，在學(xue)院(yuan)(yuan)會(hui)議室里，深(shen)圳(zhen)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)首(shou)家“社(she)(she)會(hui)主義先進文化研究(jiu)與傳播中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”宣告(gao)成立。深(shen)圳(zhen)市(shi)委(wei)教育工委(wei)、市(shi)委(wei)宣傳部相關領(ling)導(dao)和(he)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)高(gao)度(du)重(zhong)視，親臨現場為中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)揭(jie)牌(pai)。這個致力于打造(zao)國內社(she)(she)會(hui)主義先進文化研究(jiu)高(gao)地、推(tui)動深(shen)圳(zhen)社(she)(she)會(hui)主義先進文化研究(jiu)與建設、向世界傳播中(zhong)(zhong)國智慧和(he)中(zhong)(zhong)國方(fang)案的(de)平臺，正是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入貫徹和(he)落(luo)實十九(jiu)大精神的(de)重(zhong)大舉措。“作(zuo)為一所深(shen)圳(zhen)市(shi)政府主辦(ban)的(de)特區高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，成立該中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)是(shi)時代(dai)賦予深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)光(guang)榮使(shi)命。”學(xue)院(yuan)(yuan)黨委(wei)書(shu)記陳秋明(ming)充滿信心(xin)(xin)地說。

　　習近(jin)平總書(shu)記在十(shi)九(jiu)大(da)報告中(zhong)(zhong)指(zhi)出，文(wen)化(hua)(hua)(hua)是一個國(guo)家、一個民(min)族(zu)的(de)靈(ling)魂(hun)。文(wen)化(hua)(hua)(hua)興(xing)國(guo)運興(xing)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)強民(min)族(zu)強。沒(mei)有(you)高度的(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)自信(xin)，沒(mei)有(you)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)繁(fan)榮興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)有(you)中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)偉大(da)復(fu)興(xing)。“中(zhong)(zhong)心的(de)成立，就(jiu)是以研究和繁(fan)榮社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、推動(dong)深圳社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)成果走(zou)向全(quan)國(guo)并走(zou)向世界為己(ji)任，同時為全(quan)國(guo)職業院校研究與傳播(bo)社(she)會主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)搭建平臺(tai)。”陳秋明表(biao)示。

　　據了解，為(wei)支(zhi)持(chi)中(zhong)心(xin)建設，學院每(mei)年將投入不少于100萬元(yuan)作(zuo)為(wei)運(yun)行經費。

　　深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院作為(wei)教育部(bu)職(zhi)業(ye)院校文化素質教學(xue)指導委(wei)員會主(zhu)任委(wei)員單位，一直積極(ji)(ji)探索在全(quan)國1.3萬余所中職(zhi)學(xue)校和(he)1300余所高職(zhi)院校中開(kai)展社會主(zhu)義先(xian)進文化傳播與教育的(de)(de)(de)途(tu)徑和(he)規律，助力(li)職(zhi)業(ye)院校加強和(he)改進學(xue)生(sheng)思想政治教育，幫助學(xue)生(sheng)牢(lao)固樹(shu)立“四個自(zi)信”，全(quan)面落實立德樹(shu)人根本任務。中心的(de)(de)(de)成立，無疑將極(ji)(ji)大(da)推動全(quan)國萬余所職(zhi)業(ye)院校思政教育的(de)(de)(de)落實與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月(yue)6日(ri)下午(wu)，剛聽完十九大報告專題講座的(de)電信(xin)學(xue)院分團委副書記(ji)、15級物(wu)聯網專業學(xue)生陳(chen)頌一路小(xiao)跑(pao)回(hui)到辦公室。他(ta)要將講座中的(de)內容趕快傳遞給(gei)分團委的(de)小(xiao)伙伴(ban)們：“加強科(ke)教(jiao)興國力度(du)是離我很近的(de)話(hua)題，完善農村(cun)教(jiao)育(yu)，健全學(xue)生資助制度(du)，才能讓學(xue)生有(you)(you)學(xue)可上、有(you)(you)本領(ling)可掌握。在學(xue)院的(de)三年(nian)，我深刻感受到這(zhe)種制度(du)帶(dai)來(lai)的(de)溫暖。”

　　10月底，該校馬克思(si)(si)主義(yi)學(xue)(xue)院組織17名教授專家，開(kai)設《學(xue)(xue)習新(xin)思(si)(si)想(xiang)，開(kai)啟新(xin)征程(cheng)》《習近(jin)平(ping)(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特(te)色社會主義(yi)思(si)(si)想(xiang)的時(shi)代(dai)背景、科學(xue)(xue)內(nei)涵(han)與(yu)重(zhong)大(da)意義(yi)》等19門(men)課(ke)程(cheng)，供全校各學(xue)(xue)院自(zi)選(xuan)學(xue)(xue)習。專家通過要(yao)點解讀、分組研(yan)討(tao)(tao)、集(ji)中答(da)疑等形式，面(mian)對面(mian)輔(fu)導大(da)家準確(que)理解和(he)把握十九大(da)精(jing)神(shen)(shen)(shen)，深受(shou)師生好評。汪婧副教授是講(jiang)師團代(dai)表之一。她(ta)介紹，十九大(da)一閉(bi)幕(mu)，學(xue)(xue)院就開(kai)展了十九大(da)精(jing)神(shen)(shen)(shen)進思(si)(si)政(zheng)課(ke)集(ji)體備課(ke)會，研(yan)討(tao)(tao)教學(xue)(xue)的重(zhong)難點和(he)十九大(da)精(jing)神(shen)(shen)(shen)進高(gao)校思(si)(si)政(zheng)課(ke)的有(you)效途徑，努力(li)將十九大(da)精(jing)神(shen)(shen)(shen)和(he)習近(jin)平(ping)(ping)新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)特(te)色社會主義(yi)思(si)(si)想(xiang)植根于師生心中。

　　人文學(xue)院成立了“大學(xue)生馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理論研究學(xue)習會(hui)”，幾天(tian)內吸納了60余(yu)名會(hui)員。他(ta)們(men)通過(guo)微信群、讀書會(hui)等多種途(tu)徑分享馬(ma)列主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思(si)想和社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)核心(xin)價(jia)值觀。“這種方式我(wo)很喜歡，拿起手機就能和大家探討先進(jin)思(si)想，對于學(xue)習研究馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思(si)想大有裨益。”人文學(xue)院鐘(zhong)木(mu)娟同(tong)學(xue)興奮(fen)地說。

　　此外，學校還(huan)舉辦了(le)黨委理論中心組（擴大）學習會、黨員領導干部帶頭講專(zhuan)題(ti)黨課、“不忘初心、牢記使命”主題(ti)團(tuan)日、“分團(tuan)委書記上(shang)團(tuan)課”等(deng)活(huo)動。在(zai)形(xing)式新穎、豐富多元的(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動中，師生們更加(jia)深刻地體會到十九大精神的(de)深刻內涵和重要意(yi)義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大(da)報告提出，弘揚勞模精神和(he)工匠精神，營造勞動光榮的(de)社會風尚和(he)精益求精的(de)敬業(ye)風氣。這(zhe)為中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)、為深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院的(de)創(chuang)新發(fa)展堅定了(le)信(xin)心(xin)。

　　陳秋明指出，高職教育(yu)要以十九(jiu)大(da)精(jing)(jing)(jing)神(shen)為引領，將“工(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)”融(rong)入人才培養(yang)全過程(cheng)，建立健全培育(yu)和弘揚工(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)的(de)長效機制，推動工(gong)匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)在育(yu)人各個環節落地生根、開花結果。

　　近年來(lai)，學(xue)(xue)院(yuan)強化立(li)德樹人(ren)，全面加強以(yi)“工匠(jiang)精(jing)神”為(wei)核心的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)培育，既培養(yang)教師的(de)(de)“匠(jiang)師之道”，又讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在技能實踐中養(yang)成良(liang)好職(zhi)業素(su)養(yang)。為(wei)了提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)和專(zhuan)業文(wen)化水平，學(xue)(xue)校從2016年下半年開(kai)(kai)始(shi)，面向學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)設了“物理之美欣賞”“科技改變世界(jie)”“生(sheng)活(huo)中的(de)(de)經濟學(xue)(xue)”等近30門通識(shi)課(ke)(ke)程(cheng)。“這些通識(shi)課(ke)(ke)程(cheng)幫助我們對(dui)科技、對(dui)自然現象有了更深(shen)的(de)(de)認知和思(si)考(kao)。”剛上完兩門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)機電(dian)學(xue)(xue)院(yuan)2016級學(xue)(xue)生(sheng)孔舒(shu)琪對(dui)此深(shen)有感觸。

　　學校還開(kai)設了(le)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+行業(ye)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)課(ke)程(cheng)，開(kai)發了(le)IT文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、機械制(zhi)造(zao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、酒店文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等10余門課(ke)程(cheng)。“專(zhuan)(zhuan)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)課(ke)程(cheng)不但加強了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育，推進了(le)產教深度(du)融合，而且(qie)培養了(le)學生的職業(ye)素(su)養和(he)職業(ye)精神。”學校教務(wu)處負責(ze)人表(biao)示(shi)。

　　此(ci)外，學校(xiao)還(huan)開展了“大國工(gong)(gong)匠進(jin)(jin)校(xiao)園(yuan)”活動，掛牌(pai)成立“南粵(yue)工(gong)(gong)匠”工(gong)(gong)作(zuo)室，并與中(zhong)興、華(hua)為深度合作(zuo)，推進(jin)(jin)工(gong)(gong)業文明進(jin)(jin)校(xiao)園(yuan)、產業文化進(jin)(jin)校(xiao)園(yuan)、草(cao)莓视频app在线(xian)下载進(jin)(jin)課堂，助力學生成長(chang)為復(fu)合式高素質技能人才。

　　陳秋明表(biao)示，在(zai)十九大精神和習近平新時代中國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思想的指(zhi)引(yin)下，深圳(zhen)職業(ye)技術學院正乘風破浪、逐(zhu)步崛起為(wei)具有中國特(te)色的世界一流職業(ye)教(jiao)育學校。

　　增強(qiang)大(da)學(xue)生對“四個(ge)自信”的價值認同　

　陳秋明

　　習近平總書(shu)記在黨的(de)(de)十九大(da)報告中深刻指出：“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是一(yi)(yi)個國家、一(yi)(yi)個民族的(de)(de)靈魂(hun)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)興國運興，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)(qiang)民族強(qiang)(qiang)。沒(mei)有(you)高度的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)自信(xin)，沒(mei)有(you)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)繁榮興盛，就沒(mei)有(you)中華(hua)民族偉(wei)大(da)復興。要堅持中國特色社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)發展道路(lu)，激發全民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)新創(chuang)造活力，建設社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)強(qiang)(qiang)國。”社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)植根于中華(hua)優秀傳統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中，形(xing)成(cheng)和發展于我(wo)們(men)黨團(tuan)結帶領(ling)全國各(ge)族人民進(jin)行社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)建設和改革的(de)(de)偉(wei)大(da)實踐(jian)中。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承(cheng)創(chuang)新是新時代(dai)我(wo)國高等教育四大(da)基本職能之(zhi)一(yi)(yi)。高校要通過(guo)大(da)力研究、發掘和弘揚社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，增強(qiang)(qiang)當代(dai)大(da)學生的(de)(de)“四個自信(xin)”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨(dang)的十九(jiu)大報告指出：“必須堅持(chi)馬克思主(zhu)義(yi)(yi)，牢(lao)固(gu)樹立共(gong)產主(zhu)義(yi)(yi)遠大理(li)想和中國(guo)特(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)共(gong)同理(li)想，培育(yu)和踐行社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核心價(jia)值觀，不斷(duan)增強意(yi)識形態領域(yu)主(zhu)導權和話語權，推動中華優秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)創造性(xing)轉(zhuan)化(hua)、創新性(xing)發展(zhan)，繼(ji)承革命文化(hua)，發展(zhan)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)，不忘本來(lai)、吸(xi)收外來(lai)、面向未來(lai)，更好構筑中國(guo)精(jing)神、中國(guo)價(jia)值、中國(guo)力量，為人民(min)提供精(jing)神指引。”這一(yi)系列精(jing)辟(pi)論述深刻揭示了社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)的科(ke)學內涵。具體而言，可以從(cong)以下(xia)四個方面來(lai)理(li)解。

　　首先，馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)決定了社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)前進(jin)(jin)方向和(he)(he)發展道(dao)路。馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)是我們立(li)黨立(li)國的(de)(de)根本指導思(si)想(xiang)，在堅(jian)持馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)指導地位這一根本問(wen)題(ti)上，我們必須堅(jian)定不移，任何(he)時(shi)候任何(he)情況下(xia)都不能(neng)有絲毫(hao)動搖(yao)。只有向馬(ma)克(ke)思(si)主(zhu)義(yi)所追求的(de)(de)最(zui)高社(she)(she)會理想(xiang)——共產主(zhu)義(yi)的(de)(de)遠大理想(xiang)目標前進(jin)(jin)，社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化才(cai)能(neng)有持久的(de)(de)生命(ming)力， 才(cai)能(neng)有強大的(de)(de)創造(zao)力和(he)(he)感召(zhao)力。

　　其次，社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)核心價值觀是社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)集中體(ti)現(xian)。它從國家(jia)層面(mian)的(de)價值目標、社(she)會(hui)(hui)層面(mian)的(de)價值取向(xiang)以及個(ge)人層面(mian)的(de)價值準則(ze)等三個(ge)方(fang)面(mian)高度凝練、集中展現(xian)了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)核心理念，體(ti)現(xian)了(le)(le)國家(jia)、社(she)會(hui)(hui)與(yu)個(ge)人的(de)相(xiang)依相(xiang)生(sheng)、傳統文(wen)化(hua)(hua)與(yu)現(xian)代文(wen)化(hua)(hua)的(de)兼容并蓄(xu)、本土文(wen)化(hua)(hua)與(yu)外來文(wen)化(hua)(hua)的(de)和諧共存，彰顯了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)獨特魅力。

　　再次(ci)，“不忘(wang)(wang)本來、吸收外來、面向未來”是(shi)社會主(zhu)義(yi)先(xian)進文化(hua)建設的基(ji)本路徑。傳(chuan)承、融(rong)合(he)、創(chuang)新(xin)是(shi)文化(hua)發展(zhan)(zhan)的必由(you)之(zhi)路。發展(zhan)(zhan)社會主(zhu)義(yi)先(xian)進文化(hua)要(yao)不忘(wang)(wang)本來，大(da)力傳(chuan)承和弘揚中華優(you)秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)，汲取中華優(you)秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)的思(si)想精華和道(dao)德精髓；要(yao)吸收外來，加強文化(hua)交流與(yu)融(rong)合(he)，借鑒、吸收世界優(you)秀文明成果(guo)；要(yao)面向未來，以創(chuang)新(xin)為驅動(dong)，促進社會主(zhu)義(yi)先(xian)進文化(hua)大(da)發展(zhan)(zhan)大(da)繁榮。

　　最后，民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化(hua)是(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本特點。以馬(ma)克(ke)思主(zhu)義(yi)為指導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)，正確地反映了自然、社會(hui)(hui)和思維(wei)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普遍規律(lv)，具(ju)有高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性。它(ta)源于中華五(wu)千(qian)年文(wen)(wen)明，保持著濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族性。同時，它(ta)反映和代表廣大人(ren)民群眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本利益，實現了人(ren)民是(shi)社會(hui)(hui)物質財(cai)富和精神財(cai)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)者(zhe)和享有者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一，充分體現了大眾(zhong)性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校是人(ren)才培養的(de)(de)重要(yao)基地(di)，也是研(yan)究和(he)發展先進(jin)文(wen)化、傳播先進(jin)文(wen)化的(de)(de)前(qian)沿陣(zhen)地(di)。要(yao)始(shi)終站在培養德智體美(mei)全面發展的(de)(de)社(she)會主(zhu)義(yi)現代化建(jian)設者(zhe)和(he)接班人(ren)的(de)(de)戰略(lve)高(gao)度，大(da)力(li)發展社(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化，增強當代大(da)學生(sheng)對中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)的(de)(de)道路自信、理(li)論自信、制度自信和(he)文(wen)化自信，為實現中華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興的(de)(de)中國夢匯聚起磅礴的(de)(de)青春力(li)量。

　　首先(xian)(xian)，高(gao)校要充分發揮思政(zheng)理論課(ke)的(de)(de)(de)主(zhu)渠道作(zuo)用，把(ba)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)教(jiao)育貫穿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)過程(cheng)，打牢“四(si)個自(zi)信(xin)”的(de)(de)(de)堅實基礎。一(yi)是(shi)根據不(bu)同課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)特點和(he)性質，進(jin)(jin)行合(he)理分工(gong)，把(ba)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)教(jiao)育有(you)機融入(ru)各(ge)門課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。二是(shi)有(you)針對(dui)性地采用案例(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、比較(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法和(he)討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法等(deng)方法，激(ji)發并提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性、主(zhu)動性。三是(shi)以第(di)二課(ke)堂、社(she)會(hui)調查(cha)、實地考察等(deng)方式開展社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)教(jiao)育的(de)(de)(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，加(jia)深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)理解。四(si)是(shi)鼓勵(li)教(jiao)師不(bu)斷深(shen)化(hua)(hua)對(dui)社(she)會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)探討，做習(xi)(xi)近平新(xin)時代中國特色社(she)會(hui)主(zhu)義思想的(de)(de)(de)堅定信(xin)仰者、積極傳播者和(he)模范(fan)踐(jian)行者。

　　其次(ci)，高(gao)(gao)校要充分挖掘社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)資源(yuan)，增強大(da)學(xue)生對“四個自信”的(de)(de)(de)價值認(ren)同(tong)。一是(shi)按照先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)前(qian)進方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)要求(qiu)建(jian)設高(gao)(gao)品位(wei)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。以社(she)(she)會主(zhu)義核心(xin)價值觀引領大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設，形成獨(du)特的(de)(de)(de)精神文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、學(xue)術文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、管理與服務文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和環境(jing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，使大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)浸潤學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，在潛移默化(hua)(hua)(hua)中強化(hua)(hua)(hua)學(xue)生對“四個自信”的(de)(de)(de)價值認(ren)同(tong)。二是(shi)大(da)力推進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質教育(yu)。結(jie)合社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內容和要求(qiu)，建(jian)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質教育(yu)課程體(ti)系，創新育(yu)人(ren)載體(ti)，搭建(jian)育(yu)人(ren)平臺(tai)，將文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)素質，促進學(xue)生全面發展。

　　再次(ci)，要加強社(she)(she)會實踐(jian)，強化(hua)“四個自(zi)(zi)信(xin)”的(de)實踐(jian)養成(cheng)(cheng)。馬克思曾經說(shuo)過，全部社(she)(she)會生(sheng)活在本(ben)質(zhi)上(shang)是(shi)實踐(jian)的(de)。高校要不斷強化(hua)“四個自(zi)(zi)信(xin)”的(de)實踐(jian)養成(cheng)(cheng)，搭建“三下鄉”社(she)(she)會實踐(jian)、志愿服務等(deng)實踐(jian)育人平臺，讓(rang)青年大學生(sheng)通(tong)過親身實踐(jian)和切實觀(guan)察，感知中國特(te)色社(she)(she)會主(zhu)義的(de)巨大進(jin)(jin)步和卓越成(cheng)(cheng)就(jiu)，領悟(wu)社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)精髓，感受社(she)(she)會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)的(de)魅力，進(jin)(jin)一步堅定“四個自(zi)(zi)信(xin)”。

　　最后(hou)，高(gao)校要(yao)(yao)將(jiang)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)建設作為研(yan)(yan)究(jiu)對(dui)(dui)象，積極搭建研(yan)(yan)究(jiu)與傳(chuan)(chuan)播(bo)平臺，集中力量開展(zhan)理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)與宣傳(chuan)(chuan)闡釋。要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)(dui)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)內涵、內容(rong)體系、特色的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)闡釋，要(yao)(yao)對(dui)(dui)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)樣本進行發掘(jue)和凝練。要(yao)(yao)樹立(li)問題意識，針(zhen)對(dui)(dui)青年大學生的(de)(de)現實困惑，在認真研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上給(gei)出有說服力的(de)(de)解答，提高(gao)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)大眾化(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)播(bo)能(neng)力。要(yao)(yao)開展(zhan)協(xie)同(tong)創(chuang)新，聯合開展(zhan)重大科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目攻(gong)關，在關鍵領域取(qu)得實質性(xing)成果，不斷推進理論(lun)創(chuang)新，提高(gao)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)水平。

　　黨的(de)十(shi)九大召(zhao)開(kai)，為(wei)高校發(fa)(fa)展(zhan)社會(hui)主義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)指(zhi)明了方向(xiang)。高校要堅持(chi)中國特色社會(hui)主義(yi)文(wen)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)道(dao)路，激發(fa)(fa)文(wen)化(hua)創新創造活力，大力發(fa)(fa)展(zhan)社會(hui)主義(yi)先(xian)進文(wen)化(hua)，切實增強當代(dai)大學生(sheng)的(de)“四個(ge)自(zi)信(xin)”，為(wei)實現“兩個(ge)一(yi)百年”的(de)奮斗目標貢獻(xian)力量。

教師說

　　讓傳統文化(hua)進入當代大(da)學(xue)生的話語體(ti)系(xi)　

　宋李翔

　　習近(jin)平總書記在十九大報(bao)告(gao)中指出，沒(mei)有(you)高度的文(wen)化自信，沒(mei)有(you)文(wen)化的繁榮(rong)興盛，就沒(mei)有(you)中華民族偉(wei)大復興。

　　中華(hua)民族擁有(you)五千年的(de)(de)(de)文明(ming)史，中華(hua)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)博大(da)精(jing)深。當下，不(bu)少大(da)學(xue)生熱(re)衷于過萬(wan)圣(sheng)節、圣(sheng)誕節、復活節等洋節，對(dui)傳統(tong)節日卻興趣不(bu)大(da)，究其原因還是我們的(de)(de)(de)傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教育有(you)所缺位。要改變(bian)這種狀態(tai)，必須(xu)在(zai)各項學(xue)生活動中不(bu)斷注入中華(hua)傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)元素(su)，將傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)與大(da)學(xue)生喜聞(wen)樂見(jian)的(de)(de)(de)活動形式進(jin)行有(you)機結合并加以改造，讓傳統(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)進(jin)入當代大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)話(hua)語體系，增強他們對(dui)民族文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)自信。

　　十九大(da)報(bao)告指(zhi)出(chu)，中華民族偉大(da)復興(xing)的(de)中國夢終將在一(yi)代(dai)代(dai)青(qing)年的(de)接力(li)奮(fen)斗中變為(wei)現實。未來社會對(dui)于人才的(de)要(yao)求是全(quan)方位(wei)的(de)，如何全(quan)面提升(sheng)大(da)學生(sheng)(sheng)綜合素質是當前(qian)大(da)學生(sheng)(sheng)培養(yang)的(de)重要(yao)課題。對(dui)于將來的(de)行業(ye)產業(ye)精(jing)英(ying)而言，智商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健(jian)商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一(yi)不可，因(yin)此大(da)學生(sheng)(sheng)培養(yang)要(yao)針對(dui)“六商(shang)(shang)”來開展(zhan)。

　　作(zuo)為高校教師，我(wo)們(men)要落實(shi)立德樹人(ren)，培(pei)養出德才(cai)兼備(bei)、全(quan)面發展的中國特色社會主義事業(ye)的建(jian)設(she)者(zhe)和接(jie)班人(ren)。

學生議

　　傳承工匠精(jing)神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近平總(zong)書記(ji)在(zai)黨的十九(jiu)大報告中提出(chu)，經過(guo)長(chang)期(qi)努力，中國特色(se)社會主(zhu)義進入了新(xin)時代，這是(shi)我國發展新(xin)的歷史方(fang)位(wei)。

　　十九大報(bao)告提(ti)出(chu)，弘揚(yang)勞(lao)模精(jing)神和工匠(jiang)(jiang)精(jing)神，營造(zao)(zao)勞(lao)動光榮的(de)(de)社會(hui)風尚和精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)的(de)(de)敬(jing)業風氣(qi)。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)高職學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)同(tong)于本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我的(de)(de)科研理(li)論知識可能不(bu)夠強(qiang)，但同(tong)時(shi)也(ye)擁有(you)自(zi)身優勢和機(ji)遇，我將利用好學校(xiao)培(pei)養高素質應用型(xing)技術技能人才的(de)(de)大好機(ji)會(hui)，在(zai)實踐中(zhong)更有(you)目標、更有(you)動力地發展自(zi)我，為(wei)(wei)(wei)中(zhong)國(guo)(guo)從制造(zao)(zao)大國(guo)(guo)走向制造(zao)(zao)強(qiang)國(guo)(guo)、為(wei)(wei)(wei)工匠(jiang)(jiang)精(jing)神的(de)(de)傳承出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)分力。十九大報(bao)告指(zhi)出(chu)：“青年(nian)(nian)(nian)興則(ze)國(guo)(guo)家(jia)興，青年(nian)(nian)(nian)強(qiang)則(ze)國(guo)(guo)家(jia)強(qiang)。青年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)代有(you)理(li)想、有(you)本(ben)領、有(you)擔當，國(guo)(guo)家(jia)就有(you)前(qian)途，民族就有(you)希望。中(zhong)國(guo)(guo)夢是(shi)歷(li)史的(de)(de)、現(xian)實的(de)(de)，也(ye)是(shi)未來的(de)(de)；是(shi)我們(men)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)，更是(shi)青年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)。”作(zuo)為(wei)(wei)(wei)共青團員，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)黨的(de)(de)后備生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力軍，在(zai)這(zhe)(zhe)個偉大的(de)(de)新(xin)時(shi)代，我將不(bu)負韶(shao)華，努力傳承工匠(jiang)(jiang)精(jing)神，成就出(chu)彩人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。