研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)暨(ji)數字化說課(ke)研討(tao)會在我校留仙洞(dong)校區舉行。來自國內(nei)128所高校的(de)(de)350余位院校領導、專(zhuan)家學者、一線教(jiao)師，以(yi)及我校部(bu)分教(jiao)師代表共(gong)(gong)700余人齊聚一堂，以(yi)“人工智能(neng)背(bei)(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)數字化轉(zhuan)型”為主題(ti)，共(gong)(gong)同探(tan)討(tao)人工智能(neng)背(bei)(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型與課(ke)程轉(zhuan)型，分享(xiang)當(dang)前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)變革的(de)(de)趨(qu)勢與特(te)征，共(gong)(gong)同謀劃(hua)未來中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)的(de)(de)策略與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)原副部(bu)(bu)(bu)長魯昕，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副會(hui)(hui)長兼秘書(shu)長、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委(wei)書(shu)記、社長李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究所副所長曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副巡視員朱(zhu)(zhu)俊文，深(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨組成員、副局長朱(zhu)(zhu)迪(di)儉，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長、對外經濟(ji)貿易大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展與(yu)開放(fang)經濟(ji)研(yan)究中(zhong)心(xin)執(zhi)行(xing)主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨委(wei)書(shu)記陳秋明、校(xiao)長楊(yang)欣斌等領導嘉賓、專家學(xue)者(zhe)出席會(hui)(hui)議。

本次會(hui)議(yi)由中(zhong)國職業技術教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)主辦，深圳職業技術學(xue)(xue)院和新時(shi)代(dai)中(zhong)國職業教(jiao)育研究院承辦，會(hui)議(yi)歷時(shi)2天，共安(an)排(pai)了3場專(zhuan)家(jia)報(bao)告，13場專(zhuan)業負(fu)(fu)責(ze)人說專(zhuan)業，15場課(ke)程負(fu)(fu)責(ze)人說課(ke)程，8堂優秀教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)示范課(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)(xue)者(zhe)、一線(xian)教(jiao)師(shi)就人工智能背景(jing)下(xia)職業教(jiao)育的(de)數字(zi)化轉型發展(zhan)各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開幕式(shi)在(zai)音(yin)樂廳隆重舉行(xing)。魯昕(xin)在(zai)開幕式(shi)致辭并作(zuo)題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)新路徑”的(de)(de)(de)學(xue)術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)(ji)(ji)蓬勃發展，帶來(lai)了一系(xi)列顛覆式(shi)的(de)(de)(de)變化(hua)，也(ye)驅(qu)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思維模式(shi)、知識(shi)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術等方面發生著深刻(ke)地變革。目(mu)前，中國數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)(ji)(ji)發展進入快(kuai)車道，不(bu)斷為(wei)經濟(ji)(ji)(ji)發展增添新動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)(ji)(ji)發展，加(jia)快(kuai)推(tui)(tui)動數(shu)(shu)字(zi)產業化(hua)產業數(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)背(bei)景下，我們要(yao)把握數(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)(ji)(ji)社會(hui)發展的(de)(de)(de)歷(li)史趨勢(shi)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經濟(ji)(ji)(ji)和科(ke)學(xue)進步發展趨勢(shi)相(xiang)對接，推(tui)(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)，實現跨界融合、跨學(xue)科(ke)融合。面向未來(lai)，為(wei)智慧社會(hui)培(pei)養人工智能高(gao)端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)使(shi)命(ming)。

她說(shuo)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)以就(jiu)(jiu)業(ye)為導向(xiang)的(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)(jiu)業(ye)導向(xiang)，服(fu)務導向(xiang)，市場需求導向(xiang)是(shi)現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)辦學(xue)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展催生新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)就(jiu)(jiu)要(yao)適(shi)應這個(ge)發展要(yao)求，培(pei)(pei)(pei)養(yang)適(shi)應這些新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)崗(gang)位要(yao)求的(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發展對持續提升勞(lao)動者數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)(neng)提出了新(xin)要(yao)求，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)人才(cai)(cai)(cai)(cai)教(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學(xue)習數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平(ping)臺體(ti)系，創新(xin)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式，吸引社會力量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)緊(jin)跟人工智(zhi)能(neng)(neng)發展的(de)步(bu)伐，形成(cheng)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識，樹立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀(guan)念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐(jian)，推動專業(ye)和課程的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山在致辭中(zhong)說，要(yao)充(chong)分發(fa)揮人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)優勢，促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)變革創(chuang)(chuang)新(xin)。建(jian)立人(ren)(ren)機協(xie)同的教(jiao)學方式(shi)、學習環境、評估監測和(he)教(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理(li)體系，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)的知識技能(neng)(neng)與(yu)(yu)道德、情操、價(jia)值觀協(xie)同發(fa)展。一是要(yao)加強(qiang)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領(ling)域專(zhuan)業(ye)建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)+X”復(fu)合專(zhuan)業(ye)培(pei)養(yang)新(xin)模(mo)式(shi)；二是要(yao)建(jian)設一批(pi)重要(yao)方向(xiang)的教(jiao)材(cai)和(he)在線開放課程；三(san)是要(yao)將人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)納入高(gao)職(zhi)計算機基礎教(jiao)學內(nei)容，在大數據、信息管(guan)理(li)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)中(zhong)增加人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相(xiang)關內(nei)容，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)應用領(ling)域技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四(si)是要(yao)對(dui)外(wai)開放資源，建(jian)立面(mian)向(xiang)青少年(nian)和(he)社會公眾的人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科(ke)普公共(gong)服務平臺(tai)。他希(xi)望，通過本次會議的召(zhao)開實現(xian)交流與(yu)(yu)互鑒，深入探討人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)快速發(fa)展條件下(xia)(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展創(chuang)(chuang)新(xin)的思路和(he)舉措，促(cu)進(jin)新(xin)形勢下(xia)(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的高(gao)質(zhi)量發(fa)展。

朱俊文表示，廣東是職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大省。近年來，在規模(mo)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)同時(shi)著力加(jia)強內涵建設，推動辦學水平和人(ren)才培養質量不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高。面對經(jing)濟社會的(de)(de)新要(yao)求(qiu)，廣東職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主動作為，深(shen)入(ru)貫徹《國家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案(an)》的(de)(de)精(jing)神(shen)，制定了《廣東省職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“擴容(rong)、提(ti)(ti)(ti)質、強服(fu)務”三年行(xing)動計劃（2019-2021年）》，明確(que)提(ti)(ti)(ti)出要(yao)以提(ti)(ti)(ti)質為核心，大力培養高素質產業(ye)(ye)生力軍。此次(ci)會議的(de)(de)召開，必將為廣東職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)探索和實(shi)現優質發(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路提(ti)(ti)(ti)供(gong)有力的(de)(de)指導。廣東將堅持先(xian)行(xing)先(xian)試(shi)的(de)(de)改(gai)革(ge)精(jing)神(shen)，推動廣東職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)不斷(duan)深(shen)入(ru)，為新時(shi)代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)(ti)供(gong)更多“廣東案(an)例(li)”。

楊(yang)欣斌表示(shi)，近年(nian)來，深職(zhi)院認(ren)真(zhen)貫徹落實“職(zhi)教20條(tiao)”，直(zhi)面人工(gong)智(zhi)能(neng)時代對(dui)高(gao)職(zhi)院校人才(cai)培(pei)養的(de)新要(yao)求(qiu)，努力(li)(li)推動(dong)學(xue)校實現(xian)高(gao)質量(liang)發展(zhan)。以(yi)推動(dong)人工(gong)智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)轉型升級為邏(luo)輯起點(dian)，提(ti)出(chu)創建中國(guo)特(te)色(se)世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校的(de)奮斗目(mu)標；緊跟(gen)人工(gong)智(zhi)能(neng)大勢，成立人工(gong)智(zhi)能(neng)學(xue)院，開展(zhan)人工(gong)智(zhi)能(neng)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設和全校性的(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)通(tong)識教育(yu)，帶動(dong)其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級；緊跟(gen)技(ji)(ji)術前(qian)沿，與一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)合作成立特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，成立高(gao)端研發平臺，對(dui)關(guan)鍵核(he)心(xin)技(ji)(ji)術進行攻關(guan)；大力(li)(li)推進信息技(ji)(ji)術與教育(yu)教學(xue)融合等。目(mu)前(qian)，這(zhe)些(xie)改(gai)革的(de)成效正在逐步(bu)顯(xian)現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)校與企業的(de)專家(jia)學者，將視角對準(zhun)前沿，共同就科技(ji)如(ru)何為教育(yu)“賦能”，助力(li)高(gao)等教育(yu)在(zai)人工智能背景下高(gao)質量(liang)、高(gao)水平發展建(jian)言獻策。

陳秋(qiu)明以“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下如何建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”為題，圍繞“為什么建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”、“什么是(shi)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”三個問題展(zhan)開(kai)，深入分析了以人(ren)工智(zhi)能(neng)為核心的(de)(de)新一(yi)(yi)輪科技(ji)(ji)革命(ming)和產業(ye)(ye)變革對(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)帶(dai)來的(de)(de)機(ji)遇(yu)與挑戰，并針對(dui)(dui)時代特點，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)具(ju)體實(shi)踐，提出了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)要轉(zhuan)型成(cheng)為適應智(zhi)能(neng)時代的(de)(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才的(de)(de)搖籃、成(cheng)為企業(ye)(ye)家的(de)(de)搖籃、成(cheng)為中小微企業(ye)(ye)技(ji)(ji)術研發中心、成(cheng)為市民終身教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)，培養適應人(ren)工智(zhi)能(neng)時代需要的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，為社會做(zuo)出一(yi)(yi)流貢獻，在國際上贏得(de)一(yi)(yi)流聲譽，從而辦出高(gao)(gao)(gao)水(shui)平的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構(gou)建(jian)良(liang)性(xing)ICT人(ren)(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態——匯聚校企優質(zhi)(zhi)資源共生(sheng)共長共育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才”為(wei)(wei)題介紹了華為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)實踐。他說(shuo)，華為(wei)(wei)建(jian)立自(zi)己的(de)(de)(de)ICT人(ren)(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態，以(yi)培(pei)養更多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)才推動ICT產(chan)業快速發展，助力華為(wei)(wei)為(wei)(wei)中國以(yi)及全世界在數字化上做出貢獻。他同時希(xi)望華為(wei)(wei)可以(yi)與高校整合優質(zhi)(zhi)資源實現(xian)“共生(sheng)共長”，最終達到共育(yu)全球人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)目標。

科(ke)大訊(xun)飛(fei)股份有限公(gong)司總(zong)裁(cai)助理方明以“產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合助力高(gao)(gao)校AI人才培(pei)養”為題介紹了人工(gong)智(zhi)能產(chan)業(ye)高(gao)(gao)速增長背景下，AI人才的(de)需求與痛點。他說(shuo)，高(gao)(gao)校是AI人才培(pei)養的(de)生力軍，科(ke)大訊(xun)飛(fei)愿與高(gao)(gao)校進行深度產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合，共(gong)同打(da)造(zao)共(gong)贏的(de)AI高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育生態價值鏈(lian)，解(jie)決AI人才培(pei)養困境，支撐高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育在人工(gong)智(zhi)能和科(ke)技創新上走得(de)更遠。

中科(ke)(ke)院計(ji)算技術(shu)(shu)研(yan)(yan)究所研(yan)(yan)究員田霖帶(dai)來了“中國職業技術(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作設想”。她說，科(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需要經歷“科(ke)(ke)研(yan)(yan)”、“中試(shi)”、“產品”三個(ge)階(jie)段(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)(yan)究階(jie)段(duan)做出的(de)(de)科(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因(yin)不(bu)能順利(li)通(tong)過(guo)“中試(shi)階(jie)段(duan)”，而無法成(cheng)(cheng)為產品進(jin)入市(shi)場。“為此(ci)我們把職業教(jiao)育引(yin)介到中試(shi)階(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)技成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委(wei)員會(hui)，將先進(jin)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與(yu)教(jiao)育連接，一(yi)方(fang)面(mian)加快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一(yi)方(fang)面(mian)用前沿(yan)的(de)(de)技術(shu)(shu)引(yin)領發展方(fang)向，提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)技技術(shu)(shu)人才的(de)(de)培養水(shui)平，提(ti)升(sheng)整個(ge)職教(jiao)與(yu)前沿(yan)技術(shu)(shu)相接水(shui)平。”田霖說。

中科院深圳先進技術(shu)研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正畸(ji)診療(liao)機器人》為(wei)題，從科研人員的(de)角度入手，解讀了在數字(zi)化、自動化浪(lang)潮下(xia)，人工智能和(he)機器人技術(shu)如何(he)改變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的研討會(hui)還特(te)邀了(le)來自(zi)全(quan)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)(ye)(ye)的一線教(jiao)師(shi)，分享人工智(zhi)能背(bei)景下的專業(ye)(ye)(ye)(ye)建設及(ji)課程改革(ge)，并(bing)邀請優秀教(jiao)師(shi)進行教(jiao)學示(shi)范，展(zhan)(zhan)示(shi)了(le)新時代下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展(zhan)(zhan)及(ji)數(shu)字化轉(zhuan)(zhuan)型的風采。本次大會(hui)，為我國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展(zhan)(zhan)及(ji)數(shu)字化轉(zhuan)(zhuan)型提供了(le)一個思想碰撞的平(ping)臺(tai)，進一步(bu)深化了(le)對(dui)國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育綱領文(wen)件的深刻(ke)領會(hui)，進一步(bu)凝聚了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)(zhan)的價值共識，為我國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的內涵式發展(zhan)(zhan)提供了(le)強勁的思想動(dong)力和智(zhi)慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王晨 楊(yang)凱(kai)濤 馮建彬/圖(tu)）