“‘畏(wei)(wei)(wei)則不敢肆而(er)德以成(cheng)，無畏(wei)(wei)(wei)則從其所(suo)(suo)欲而(er)及于禍’，人(ren)一(yi)旦沒(mei)有(you)(you)敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)之心(xin)(xin)，往(wang)往(wang)就會(hui)變得肆無忌憚、為所(suo)(suo)欲為，最終害人(ren)害己。一(yi)個(ge)人(ren)只(zhi)有(you)(you)心(xin)(xin)存敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)，才會(hui)三思后行(xing)(xing)。”2月24日，汽車學(xue)院學(xue)工辦主(zhu)任源梅(mei)在錄(lu)制戰“疫情(qing)”微課(ke)程(cheng)時，深(shen)情(qing)地說出了這段話。經過精心(xin)(xin)設(she)計，任源梅(mei)把這堂(tang)課(ke)主(zhu)題設(she)定為《心(xin)(xin)存敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)，行(xing)(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)止》，內容包含敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)自(zi)然、敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)生命、敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)法(fa)紀三個(ge)方面。疫情(qing)當下，她呼(hu)吁同(tong)學(xue)們，“我(wo)們每個(ge)人(ren)都要重新思考，‘敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)’對于個(ge)人(ren)、社會(hui)、國家乃至人(ren)類的(de)意(yi)義……讓我(wo)們做(zuo)一(yi)個(ge)心(xin)(xin)存敬(jing)(jing)(jing)畏(wei)(wei)(wei)之人(ren)，行(xing)(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)循，行(xing)(xing)有(you)(you)所(suo)(suo)止！”

面(mian)對新(xin)冠肺炎(yan)疫情，學生工作(zuo)部(bu)深挖(wa)思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)元素，因(yin)事(shi)而化、因(yin)時而進、因(yin)勢而新(xin)地開(kai)展網(wang)絡(luo)思政工作(zuo)。2月(yue)16日起，學生工作(zuo)部(bu)在微(wei)信(xin)官方公眾(zhong)號“深職e家”推出了戰(zhan)“疫情”微(wei)課程(cheng)專(zhuan)欄(lan)，全面(mian)展示了我校輔導(dao)員為抗擊疫情撰(zhuan)寫和(he)制作(zuo)的(de)(de)網(wang)絡(luo)文(wen)(wen)章、微(wei)視頻等網(wang)絡(luo)文(wen)(wen)化成果，以(yi)“網(wang)言網(wang)語”增(zeng)強師生戰(zhan)勝疫情的(de)(de)決心(xin)和(he)能(neng)力(li)。微(wei)課程(cheng)主(zhu)要圍繞愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)、理(li)想(xiang)信(xin)念教(jiao)育(yu)、生命教(jiao)育(yu)、社會責(ze)任感(gan)教(jiao)育(yu)、感(gan)恩教(jiao)育(yu)等主(zhu)題(ti)，注重(zhong)引導(dao)同(tong)學們理(li)性看(kan)待疫情發展，把(ba)握當代青年的(de)(de)責(ze)任，做正(zheng)能(neng)量的(de)(de)傳播者，為全力(li)打贏疫情防控阻(zu)擊戰(zhan)提供堅強的(de)(de)思想(xiang)保證和(he)精神動力(li)。

截止至(zhi)2月28日，戰(zhan)“疫情”微課程專欄共(gong)推出了13講(jiang)(jiang)內(nei)容，分別是：管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)劉婧玥講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫情之下(xia)的(de)(de)(de)中國(guo)精神》、管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工辦(ban)主(zhu)任(ren)李利軍講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《最(zui)美“逆(ni)行者(zhe)”的(de)(de)(de)責任(ren)與擔當》、化生學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)張(zhang)(zhang)鴻彬帶來的(de)(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)(de)民族記(ji)憶與身份自覺》、機電學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)游茂(mao)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《與時間賽跑的(de)(de)(de)火神山》、建環(huan)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工辦(ban)主(zhu)任(ren)席麗娟(juan)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)疫”背后的(de)(de)(de)中國(guo)自信(xin)》、商外學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)徐陽講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫情下(xia)的(de)(de)(de)謠言終結者(zhe)》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)劉青講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《陪伴(ban)家人抗(kang)擊疫情》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《平凡而偉大的(de)(de)(de)戰(zhan)役》、少數民族專職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)艾尼瓦爾(er)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)校 等待大家》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工辦(ban)主(zhu)任(ren)任(ren)源梅講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《心(xin)存敬畏，行有所(suo)止》、人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工辦(ban)主(zhu)任(ren)張(zhang)(zhang)毅哲講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《公交停(ting)了，但我不(bu)能停(ting)——用(yong)“職(zhi)業精神”守(shou)護武漢(han)》、管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)牛瑩芳(fang)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《生命如花(hua)，不(bu)負韶華》、人工智(zhi)能學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工辦(ban)主(zhu)任(ren)陳冀東(dong)講(jiang)(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)《‘云(yun)大物智(zhi)’助(zhu)力(li)疫情防控(kong)》。

為落實疫情(qing)防控(kong)的(de)各項學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)部不(bu)僅要求輔(fu)導(dao)員(yuan)及時(shi)準確報(bao)送(song)各類疫情(qing)防控(kong)的(de)數據，動員(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)關注和(he)學(xue)(xue)習(xi)官方媒體的(de)疫情(qing)報(bao)道和(he)科學(xue)(xue)防疫措施，而(er)且(qie)提(ti)倡輔(fu)導(dao)員(yuan)在(zai)開展網(wang)(wang)絡(luo)思想政(zheng)治教育過(guo)程中，活用戰“疫情(qing)”這(zhe)本最好的(de)教材，豐富網(wang)(wang)絡(luo)思政(zheng)的(de)形式，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)從當(dang)前的(de)生(sheng)活體驗(yan)中挖(wa)掘成長養分，認清使命擔當(dang)，確立人生(sheng)目標，報(bao)效祖(zu)國社會，實現人生(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）