為進(jin)一步做好學(xue)(xue)校(xiao)2020年秋(qiu)季(ji)開學(xue)(xue)各項(xiang)(xiang)工作，切實(shi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)疫(yi)情(qing)防控和(he)遇突發狀(zhuang)況的應急(ji)處置能力(li)，保障開學(xue)(xue)各項(xiang)(xiang)工作安全有序(xu)開展，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)完善常態(tai)化疫(yi)情(qing)防控應急(ji)預案，根據(ju)省教(jiao)育(yu)廳(ting)、市教(jiao)育(yu)局的相關部署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)校(xiao)組織開展秋(qiu)季(ji)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防控現場模(mo)擬(ni)演練。

學(xue)校組(zu)織(zhi)開(kai)(kai)展秋季學(xue)期開(kai)(kai)學(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控現場模擬(ni)演(yan)練。

本次演練由副校(xiao)長(chang)(chang)董朝君擔任現場指揮。特別邀請我校(xiao)兼(jian)職衛生(sheng)健康副校(xiao)長(chang)(chang)夏(xia)海波、西麗街(jie)道留(liu)仙社區黨委書記胡俊(jun)玲到場做專家點評。黨政(zheng)辦(ban)、學(xue)(xue)生(sheng)處、后基處、保衛處、人(ren)工智能學(xue)(xue)院、醫(yi)護學(xue)(xue)院、衛生(sheng)所、明(ming)喆(zhe)物(wu)業等(deng)參加了演練。

本次演(yan)練共分(fen)(fen)為三個場景(jing)，分(fen)(fen)別是：學(xue)(xue)生就餐時(shi)發(fa)熱應急(ji)處置(zhi)、學(xue)(xue)生自感(gan)不適前往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處置(zhi)、學(xue)(xue)生宿舍(she)內測(ce)量體溫異常應急(ji)處置(zhi)。演(yan)練過程(cheng)(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流程(cheng)(cheng)細致(zhi)、措施得當，按照預(yu)設的演(yan)練方案(an)順利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)練結束后，在學(xue)生(sheng)事務(wu)大廳舉(ju)行(xing)了點評會。夏海(hai)波針(zhen)對(dui)防控演(yan)練進行(xing)點評，稱贊學(xue)校(xiao)的演(yan)練組織得當、流程安排合理，并(bing)按照場景(jing)順序對(dui)演(yan)練中發現的問題(ti)和不足提出了改進建議。

最后，董朝君對演練進行了總結(jie)，他說，此(ci)次(ci)演練是開學以來的(de)首次(ci)疫情防控(kong)(kong)演練，得益于前期各部門的(de)共(gong)同努力，演練圓滿完成。他要求各責任(ren)部門根據今天現場演練的(de)情況認(ren)真(zhen)總結(jie)、查漏補缺，不(bu)斷(duan)完善應急(ji)預案和防控(kong)(kong)流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園第一食堂

學(xue)生到達食(shi)(shi)堂門(men)口，按一米以上(shang)間隔距離排隊有序進(jin)入食(shi)(shi)堂，穿(chuan)過測溫(wen)(wen)門(men)測量體溫(wen)(wen)。

測溫(wen)門顯示一名學生體溫(wen)異常，經復核確定發燒(shao)。

食(shi)堂經理將該發(fa)燒同學引導至醫(yi)務(wu)室外留觀帳(zhang)篷(peng)，交由醫(yi)護(hu)人員(yuan)按流程處(chu)理。

學生(sheng)到達食堂(tang)(tang)門口，按一(yi)(yi)米(mi)以上(shang)間隔距(ju)離排隊有序進入食堂(tang)(tang)，穿過測(ce)溫門測(ce)量體(ti)溫。測(ce)溫門顯(xian)示一(yi)(yi)名學生(sheng)體(ti)溫異常，經(jing)(jing)復核確定發(fa)燒(shao)(shao)。志愿(yuan)者第(di)一(yi)(yi)時(shi)間聯系食堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理。食堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理馬上(shang)電話(hua)通知值班醫(yi)護人員，并(bing)將該發(fa)燒(shao)(shao)同(tong)學引導至醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷，拍照(zhao)記錄(lu)登記學生(sheng)卡的信息。發(fa)燒(shao)(shao)學生(sheng)馬上(shang)電話(hua)報告輔導員。值班醫(yi)護人員按照(zhao)程序進行后續(xu)處理。后勤部門對(dui)相關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點(dian)：官龍山校區醫(yi)務室

某(mou)學(xue)生(sheng)自覺(jue)身體不適(shi)來醫務(wu)室就診，分診護士為學(xue)生(sheng)測量體溫。

護士指導學生佩戴醫用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉運到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)來(lai)醫務(wu)室(shi)(shi)就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登記信息，多次(ci)測量體溫異常，護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時留觀點等候。值班醫生(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調(diao)，護(hu)士指導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫用外(wai)科口(kou)罩，撥打120直接轉運到定點醫院(yuan)就診(zhen)。醫生(sheng)(sheng)告知醫務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)(fang)疫專(zhuan)員該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫務(wu)室(shi)(shi)防(fang)(fang)(fang)疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)(fang)(fang)疫專(zhuan)員聯系(xi)，并向相關(guan)部(bu)(bu)門領導(dao)(dao)報告。后勤部(bu)(bu)門對(dui)相關(guan)場所進行消(xiao)毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖(hu)洞校區F棟某公寓(yu)

某學生有明顯的發熱情(qing)況(kuang)，宿舍長對其進(jin)行體(ti)溫(wen)測量。

發現體溫異常，第一時間(jian)上報輔導(dao)員（部門防(fang)疫專(zhuan)員）和學生網格員。

學生前往臨時隔離點等待醫護人員進行(xing)下(xia)一步(bu)處理(li)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長對其(qi)進行(xing)體溫測量，發現體溫異(yi)常，第一時間上(shang)報輔(fu)導(dao)員(yuan)（部(bu)(bu)門(men)(men)防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯系學(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)室，上(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)院領導(dao)，電話通知發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔(ge)離點等待(dai)醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下一步處理。宿舍(she)其(qi)他(ta)同學(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員(yuan)通知在(zai)本(ben)宿舍(she)等待(dai)后(hou)續處理。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況(kuang)。后(hou)勤部(bu)(bu)門(men)(men)對相關場所(suo)進行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文(wen) 簡(jian)嘉(jia)禹/圖）