為進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)各項準(zhun)備工作，切實提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)和遇突發狀況的(de)應(ying)急處置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)準(zhun)備方(fang)案和應(ying)急預案，保(bao)障(zhang)師(shi)生(sheng)返(fan)校(xiao)各項工作安全有序開展，按照省教(jiao)育(yu)廳的(de)相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防控(kong)模擬演練。

本次演練(lian)由黨委(wei)(wei)書(shu)(shu)記、校(xiao)長楊欣斌(bin)擔(dan)任(ren)總指揮，校(xiao)領導王慧(hui)、馬曉明(ming)、董朝君擔(dan)任(ren)現(xian)場(chang)指揮。特(te)別(bie)邀請南山區(qu)疾控中心傳(chuan)染科(ke)主任(ren)戴傳(chuan)文、南方科(ke)技大(da)學醫(yi)院急診科(ke)主任(ren)吳政(zheng)庚、西麗街(jie)道留仙社區(qu)副書(shu)(shu)記王福延(yan)到場(chang)做專(zhuan)家點(dian)評。各二級學院分黨委(wei)(wei)（黨總支(zhi)）書(shu)(shu)記、防(fang)疫專(zhuan)員，相關部(bu)門負責人共計100余人參加了演練(lian)。

本次演練共分(fen)為(wei)四個場(chang)景，分(fen)別是：學生返校時(shi)發熱應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生宿(su)舍內自(zi)測(ce)體溫(wen)異常應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生自(zi)感不適前往(wang)醫務室就醫應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生上課期(qi)間自(zi)感異常應(ying)急(ji)處置(zhi)(zhi)。演練過程(cheng)中(zhong)分(fen)工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按(an)照(zhao)預設的演練方案順利(li)進(jin)行，達(da)到預期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓106教室舉行(xing)了點評(ping)會。楊欣斌對演(yan)(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了點評(ping)，他說，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)發(fa)(fa)生以來，學(xue)校的(de)(de)首次(ci)大(da)規模(mo)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期各(ge)(ge)部(bu)門(men)的(de)(de)共同努力(li)，演(yan)(yan)練(lian)(lian)圓滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)嚴格落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處置”的(de)(de)防(fang)疫(yi)原則(ze)；二是(shi)提(ti)高(gao)各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)處理(li)應(ying)急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況的(de)(de)能(neng)力(li)，一旦(dan)發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況，要形(xing)成(cheng)一套(tao)相(xiang)對固定的(de)(de)標準化流程；三是(shi)借此(ci)機會對全校師生進行(xing)培訓，提(ti)高(gao)全員疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)(de)意識和能(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)(ge)方(fang)面儲備是(shi)否充足。他要求各(ge)(ge)部(bu)門(men)根據(ju)今(jin)天(tian)現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況認真(zhen)總結、查(cha)漏補(bu)缺(que)，不斷完善(shan)應(ying)急預案(an)和防(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳(chuan)文、吳政庚兩位(wei)專家針(zhen)對防(fang)控演(yan)練進行點評，稱贊學(xue)校(xiao)的演(yan)練流程安排合(he)理、操作規范，并(bing)對演(yan)練中發(fa)現(xian)的問(wen)題和不足提出(chu)了(le)整改建議(yi)。醫(yi)務所、保衛(wei)處、學(xue)生處、教務處、國資處等(deng)部門負(fu)責人結(jie)合(he)演(yan)練情況，對今后(hou)的工(gong)作做(zuo)了(le)簡(jian)要部署。

王慧從人(ren)員、物資、場所、流(liu)程(cheng)四個方面對(dui)下(xia)一步的重點工作進行(xing)了簡要梳(shu)理，她要求各(ge)部門根據今天演練的情(qing)況，進一步完善疫(yi)情(qing)防控(kong)應急處置流(liu)程(cheng)，各(ge)司(si)其職(zhi)、齊心協力，做(zuo)好開(kai)學前(qian)的準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣(xin)斌在總結講話中表示，目前校(xiao)內外的(de)疫情防(fang)(fang)控(kong)形勢依(yi)舊嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)日常生活(huo)和工作(zuo)學(xue)習中存在不同(tong)程度的(de)風險(xian)點，各個(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)進一步(bu)(bu)完(wan)善(shan)(shan)(shan)應急預案(an)，排(pai)查(cha)教(jiao)學(xue)、住宿、用餐等環節(jie)中的(de)問(wen)題和隱患(huan)，盡快解決、各個(ge)擊破。要(yao)根據上級(ji)部(bu)門(men)(men)的(de)有關(guan)要(yao)求，做好(hao)開學(xue)復課的(de)準備工作(zuo)。他同(tong)時對下一步(bu)(bu)的(de)工作(zuo)提(ti)出了(le)三(san)點要(yao)求：一是不能(neng)(neng)“大(da)而化(hua)之”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)高度重(zhong)視，把疫情防(fang)(fang)控(kong)各項流程標準化(hua)，做到(dao)步(bu)(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引明確(que)；二是不能(neng)(neng)“敷衍了(le)之”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)明確(que)分工，權責清(qing)晰(xi)，遇(yu)到(dao)突發情況，有完(wan)善(shan)(shan)(shan)的(de)應急處置流程，要(yao)對全體師(shi)生進行(xing)培(pei)訓(xun)，確(que)保人人知(zhi)曉；三(san)是各職能(neng)(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)總結演練的(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一步(bu)(bu)完(wan)善(shan)(shan)(shan)各項應急預案(an)及返校(xiao)準備方案(an)，真(zhen)正做到(dao)“萬(wan)無一失”。“開學(xue)的(de)步(bu)(bu)伐近(jin)了(le)，師(shi)生的(de)生命安(an)全永(yong)遠(yuan)是第(di)一位的(de)”，楊欣(xin)斌希望全校(xiao)上下高度重(zhong)視、嚴(yan)格執行(xing)，落實落細落小疫情防(fang)(fang)控(kong)各項措施(shi)，迎接師(shi)生安(an)全順利(li)返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙(xian)洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處用欄桿(gan)設置入(ru)校路線，人員(yuan)(yuan)前后間隔1米排(pai)隊，依(yi)次完成掃碼核(he)驗、測量體溫等流程后進入(ru)校園。一名學生體溫出(chu)現(xian)異常，應(ying)急處置組人員(yuan)(yuan)第一時(shi)(shi)間將該同學引導(dao)至臨時(shi)(shi)隔離(li)點。值班醫務(wu)人員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記、詢問(wen)病史、開展(zhan)流調(diao)，撥(bo)打120立即將患(huan)者轉診定(ding)點醫院，同時(shi)(shi)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)將情況告知醫務(wu)室防(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)，由醫務(wu)室防(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤(zong)患(huan)者診斷結果。后勤(qin)部門對相關場所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)生有(you)明(ming)顯(xian)的發熱(re)情況，宿(su)舍(she)長(chang)對其進(jin)(jin)行體溫(wen)測量(liang)，發現體溫(wen)異常，第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)上報輔(fu)導(dao)員（部門防(fang)疫專員）和學(xue)(xue)(xue)生網格員。輔(fu)導(dao)員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)；電話(hua)通知發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點等(deng)待醫護人(ren)員進(jin)(jin)行下一(yi)(yi)步處理(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員引導(dao)在本宿(su)舍(she)等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)生網格員向學(xue)(xue)(xue)生處直報學(xue)(xue)(xue)生發燒情況。后勤部門對相(xiang)關場所進(jin)(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生自覺身體不適(shi)來醫(yi)(yi)務(wu)室就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士引(yin)導(dao)學(xue)生掃碼登記信息(xi)，多次測量體溫異常，護士引(yin)導(dao)學(xue)生至臨時隔離室等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生詢問病(bing)(bing)史、開展流調，護士指導(dao)學(xue)生佩(pei)戴醫(yi)(yi)用(yong)外科(ke)口罩，撥打(da)120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)(zhuan)員該(gai)學(xue)生情(qing)況，并(bing)做好病(bing)(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)(zhuan)員追蹤(zong)結果(guo)，與該(gai)學(xue)生所屬部門防疫專(zhuan)(zhuan)員聯系(xi)，并(bing)向(xiang)相關(guan)部門領導(dao)報告。后勤部門對相關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區學思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)保持1米以上距離排(pai)隊有(you)序(xu)進入教室。老師組織學生(sheng)按“學生(sheng)序(xu)號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學生(sheng)入座后，班長(chang)拍(pai)照記錄(lu)全班就(jiu)座情況(kuang)。一名(ming)學生(sheng)上課時(shi)自感不適，報(bao)告任(ren)課教師。老師撥(bo)打學校醫(yi)(yi)務(wu)室電(dian)話報(bao)告情況(kuang)，同(tong)時(shi)告知學生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等(deng)待(dai)醫(yi)(yi)護人員進行下一步處理。后勤部門對(dui)相關場所(suo)進行消毒(du)。

（宣傳部(bu) 巫憶(yi)蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖）