編者按：6月22日，《中國教育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職教奮進新時代 經驗(yan)篇”以《深圳職業(ye)技術學院與華為(wei)等領軍(jun)企(qi)業(ye)共辦(ban)特色產業(ye)學院探路(lu)雙元育(yu)人——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人的創新理念和豐碩成果進行了深入報道(dao)，引起廣泛的社會(hui)反響(xiang)，現全文轉載如下，與廣大(da)師生(sheng)共勉。

近(jin)日在(zai)華為(wei)(wei)(wei)5GStar超仿真(zhen)訓練(lian)系(xi)統(tong)發(fa)布(bu)會(hui)上，深圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)副校(xiao)長馬曉明作為(wei)(wei)(wei)特邀嘉賓(bin)，向與會(hui)代表講述了深職院(yuan)(yuan)與華為(wei)(wei)(wei)比(bi)翼齊飛的故事。從2006年至今，雙方建立(li)了全國高校(xiao)首(shou)家華為(wei)(wei)(wei)合作授權培訓中(zhong)心、華為(wei)(wei)(wei)網絡技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)等。

校企深度協(xie)同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩(shuo)果累(lei)累(lei)。深職院與(yu)華為(wei)(wei)(wei)共同(tong)將面向在崗工程師的培(pei)訓認證，轉化為(wei)(wei)(wei)適合(he)零(ling)基礎(chu)在校生(sheng)學(xue)習的課程體系，探(tan)索出課證融通(tong)的育人(ren)模(mo)式，助(zhu)推“電信小白(bai)”進階為(wei)(wei)(wei)“IT高手”。如今(jin)，該模(mo)式實效凸(tu)顯。深職院學(xue)生(sheng)多(duo)次奪得華為(wei)(wei)(wei)ICT（信息(xi)與(yu)通(tong)信技術）技能(neng)大(da)賽(sai)全球(qiu)總(zong)冠軍。雙方還聯合(he)在德國、馬來西亞、保加利亞、烏(wu)克蘭等國建立5個職教(jiao)培(pei)訓中(zhong)心，將ICT技術和課程推向全球(qiu)。

不少包括世界(jie)500強(qiang)在內(nei)的(de)企業主動(dong)找上(shang)門，與深職(zhi)院商談進(jin)一步(bu)合作。僅在今年5月最后(hou)一周的(de)3個(ge)工作日(ri)，就有4家領軍企業來校，希望(wang)進(jin)一步(bu)深化(hua)校企合作。

近年來(lai)，深職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變革(ge)、技術(shu)創新，努(nu)力(li)求解校(xiao)企深度協同育人(ren)(ren)這一難題。學(xue)校(xiao)推(tui)動每個專業(ye)(ye)群聯姻華為等世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)行企四方聯動、產(chan)學(xue)研用立體推(tui)進，打造校(xiao)企命(ming)運共同體，探路具有深圳特色(se)的(de)雙(shuang)元育人(ren)(ren)模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交(jiao)通學(xue)院院長董鑄(zhu)榮2001年碩士畢業后，就(jiu)到深職院任教。當時很多高(gao)職院校的(de)做(zuo)法是，將(jiang)50%的(de)教學(xue)工(gong)作安排在實訓上，強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指(zhi)導學生實訓，提高(gao)實訓效(xiao)果呢？校(xiao)企深(shen)(shen)度(du)協同育人是深(shen)(shen)職院提升育人質量的(de)關(guan)(guan)鍵，而“校(xiao)熱企冷(leng)”曾是“老(lao)大難”問題。2006年，馬曉明主動找國內某領(ling)域頂尖企業，共商深(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)企合作(zuo)。企業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原(yuan)來(lai)的(de)合作(zuo)方案(an)，“這跟提升企業關(guan)(guan)鍵績效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)(guan)系？”

“學校(xiao)重育人，企業(ye)重效益，如果合(he)作(zuo)機制不能(neng)讓雙(shuang)方都有利可(ke)圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成(cheng)。即便合(he)作(zuo)了(le)，也難(nan)以深入、長久。”馬曉明就努(nu)力探求校(xiao)企合(he)作(zuo)“最大(da)公約數(shu)”。他發現，選(xuan)育人才、技術改(gai)進是企業(ye)參與校(xiao)企合(he)作(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準合(he)作企(qi)(qi)業(ye)也很關鍵。深職(zhi)院也曾為此擔(dan)憂。很多企(qi)(qi)業(ye)人(ren)才需(xu)求(qiu)有限，訂單班(ban)開展(zhan)兩(liang)三(san)屆后，就難以為繼。更重(zhong)要(yao)的是，學(xue)校應面(mian)向(xiang)行業(ye)而不是單個中(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)的需(xu)求(qiu)培養人(ren)，不然學(xue)生畢業(ye)后就業(ye)面(mian)相對狹窄(zhai)。

歷經大量實(shi)踐，深職(zhi)院(yuan)將世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意郎君”。這些(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自身(shen)及其上下游產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也最了解(jie)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級所(suo)產生(sheng)的崗位(wei)新需(xu)求，它們的用人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切聯(lian)動。雙方先用(yong)了兩年時間，摸清彼(bi)此核心需(xu)求，探好這條新(xin)路。華(hua)(hua)為(wei)構建了一流的(de)信息通信產業(ye)人才生態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術(shu)(shu)、標準等因時而(er)變。華(hua)(hua)為(wei)也需(xu)要引入深(shen)(shen)職院(yuan)這類優秀(xiu)高職院(yuan)校，為(wei)產業(ye)鏈培養(yang)“來(lai)即能(neng)戰(zhan)”的(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)型人才。12年磨一劍(jian)，深(shen)(shen)職院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)共同探索的(de)信息通信技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才“課證共生共長(chang)”模式，榮獲2018年國家級教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang)，實現廣東特等獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒(feng)探明前路(lu)，大部隊多路(lu)出(chu)擊。2018年以來，深職(zhi)院(yuan)11個特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運而生(sheng)。深職(zhi)院(yuan)黨(dang)(dang)委(wei)書記、校長楊(yang)欣(xin)斌對學(xue)(xue)校特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)辦學(xue)(xue)路(lu)徑總結(jie)說(shuo)，專業(ye)(ye)群與世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)強強聯合，共建特(te)色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校企通過共同開(kai)展(zhan)黨(dang)(dang)建活(huo)動、建設高(gao)(gao)水平專業(ye)(ye)、開(kai)發(fa)課程標準、打(da)造(zao)師資團隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa)高(gao)(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu)去”等“九個共同”，互(hu)利共贏。

為夯實校企(qi)深(shen)度合作(zuo)地(di)基，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)所急、學(xue)(xue)生所需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級(ji)老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)校圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)布局23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)2019年(nian)(nian)77個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達(da)82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務(wu)課程(cheng)教學(xue)不但要側重場景，更要注重案(an)例。”在華為云教育架(jia)構師夏秀巖(yan)建議下，深職(zhi)院華為ICT學(xue)院正引入華為云服務(wu)實訓平臺，更注重用(yong)更多真實項目(mu)案(an)例幫(bang)學(xue)生強(qiang)化實操技能。

2018年，云服務(wu)方興(xing)未艾，在華為推動下，當(dang)年，該(gai)院選派(pai)教師到華為參加(jia)云服務(wu)認證培(pei)訓、考(kao)試(shi)，并把云服務(wu)相關技術(shu)標準納入通(tong)信技術(shu)等(deng)專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養(yang)方案(an)。

數年前(qian)，光(guang)(guang)傳(chuan)輸(shu)SDH制(zhi)式還(huan)是深職院(yuan)通(tong)信技術專業(ye)重要(yao)課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)。華為(wei)(wei)工程(cheng)師(shi)在參與該(gai)專業(ye)人才培養方案制(zhi)定時，就一(yi)針(zhen)見血地說，OTN光(guang)(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)(rong)量巨大(da)(da)，正逐漸成為(wei)(wei)大(da)(da)容(rong)(rong)量傳(chuan)輸(shu)的主流制(zhi)式。該(gai)專業(ye)便努力動態調整(zheng)課(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展日新(xin)月異，如(ru)果課程體(ti)(ti)系滯后于(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識(shi)技(ji)(ji)能也將(jiang)滯后于(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊欣(xin)斌(bin)看(kan)來，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)與應(ying)用(yong)的(de)(de)源頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢、用(yong)人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展快(kuai)車(che)。因(yin)此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需(xu)求和(he)技(ji)(ji)術(shu)發(fa)展趨勢，動態調(diao)整人(ren)才(cai)培養方(fang)案，一(yi)年一(yi)小(xiao)改，三年一(yi)大改。學(xue)校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最(zui)認可的(de)(de)用(yong)人(ren)標(biao)準，作為(wei)構建課程體(ti)(ti)系的(de)(de)“錨”。

深職院(yuan)11個特色(se)產業學院(yuan)力推以(yi)企業能力為導向(xiang)的教學改革，將(jiang)領軍(jun)企業認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人標(biao)準(zhun)(zhun)轉化為教學標(biao)準(zhun)(zhun)，及(ji)時將(jiang)新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng)融(rong)入課程(cheng)內容。學校與華為等(deng)企業合(he)作，編寫400余部教材，建設4個國家(jia)級資源庫。畢業生大為受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后(hou)，就像火(huo)種把新(xin)技(ji)術帶(dai)到產業鏈(lian)中(zhong)。

在(zai)給深職(zhi)院比(bi)(bi)亞迪應用技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生講授汽車(che)電子控制原理時，比(bi)(bi)亞迪汽車(che)電子設計工(gong)程師陳紅光根據生產(chan)一(yi)線真實(shi)分(fen)工(gong)，將學(xue)(xue)(xue)生分(fen)成硬(ying)件、軟件、調試(shi)等項目小組。他帶學(xue)(xue)(xue)生在(zai)實(shi)訓車(che)上(shang)邊(bian)(bian)操作邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪派到(dao)深職院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團的一員。以(yi)往“點對(dui)(dui)點”的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)對(dui)(dui)接(jie)機制效(xiao)果(guo)不佳，深職院(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)與合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門便大力改(gai)革，通過單位對(dui)(dui)單位的形式，構建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團長效(xiao)機制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)不再與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)選聘事(shi)宜，而是將要求、薪酬打包給比(bi)亞迪等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門根據授課需求和(he)員工(gong)專長，針(zhen)對(dui)(dui)性地(di)選派企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團隊。深職院(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)課酬提高了(le)好幾倍。

深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)教師王隆杰到華為培訓學習(xi)后，成為全國首個(ge)通過華為云計算(suan)HCIE認(ren)證的(de)高校(xiao)教師。他在(zai)網(wang)絡(luo)平臺(tai)上所(suo)講的(de)華為等企業(ye)網(wang)課，學習(xi)人數超(chao)800萬人次。

深(shen)職院引育(yu)并舉，培(pei)育(yu)雙師雙能型(xing)教師團隊(dui)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力(li)引導(dao)特色產業(ye)學(xue)(xue)(xue)院教師通過到(dao)企業(ye)跟崗培(pei)訓(xun)等方式，強化(hua)內功。寒暑假到(dao)企業(ye)學(xue)(xue)(xue)習新技(ji)(ji)術(shu)、新技(ji)(ji)能，已從硬性機(ji)制(zhi)成為(wei)教師自發(fa)行(xing)為(wei)。近5年(nian)，深(shen)職院從企業(ye)引進111名(ming)專任教師，選派(pai)2563人(ren)次(ci)專任教師到(dao)企業(ye)實踐(jian)，與企業(ye)導(dao)師混(hun)編21個教學(xue)(xue)(xue)團隊(dui)。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健(jian)集(ji)團(tuan)、比亞(ya)迪等領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立(li)集(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)實訓、員工(gong)培訓于一體(ti)的(de)(de)校(xiao)外實訓基地。這里的(de)(de)教學(xue)設(she)施是與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)同步更新的(de)(de)生(sheng)(sheng)產設(she)備，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)就是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需要解決的(de)(de)現實問題。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做中學(xue)、學(xue)中做，提升了(le)解決復雜產業(ye)(ye)問題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后(hou)，上面的馬(ma)車等(deng)圖(tu)案(an)馬(ma)上動起來了。這套“奉旨進京”文(wen)(wen)創(chuang)化(hua)妝品(pin)禮盒，得到定(ding)制企(qi)業(ye)(ye)(ye)高(gao)度認可，第一批訂(ding)單(dan)金額就高(gao)達3000萬元。這套禮盒設計(ji)者是深職院裕(yu)同圖(tu)文(wen)(wen)傳(chuan)播學院大三(san)學生周曉晴。在學校專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師、企(qi)業(ye)(ye)(ye)設計(ji)總監“雙導師”指(zhi)導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生產力。

時代(dai)和企(qi)業都對學(xue)(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新能力提出更(geng)高要求。為(wei)幫學(xue)(xue)(xue)生更(geng)好地(di)(di)成長成才，深職院與裕同科技、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育體(ti)系，循序漸進地(di)(di)對學(xue)(xue)(xue)生進行教育、實戰訓(xun)練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)心(xin)，集實訓(xun)教學(xue)(xue)(xue)、創(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)業孵化于(yu)一體(ti)。這里成為(wei)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力的(de)“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難(nan)(nan)上加難(nan)(nan)，但正是靠著創(chuang)新能力(li)強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華為ICT學院(yuan)(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜(gu)建(jian)星脫穎而出。辜(gu)建(jian)星到崗后很(hen)快上手，綜合表現(xian)好(hao)，部門領導更(geng)加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生(sheng)，經常主動聯系電信學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永(yong)學，讓他(ta)推薦優秀畢(bi)業生(sheng)。

得益于(yu)校企(qi)深(shen)度(du)協同育人(ren)，深(shen)職院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲船高。雖遭遇就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)現已超過(guo)70%，高于(yu)去年(nian)同期。這僅是深(shen)職院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)高質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的縮影(ying)。近年(nian)來，學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初次就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)始終(zhong)高于(yu)96%，10%的學(xue)生(sheng)(sheng)被中國(guo)平(ping)安等世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪5306元。

“隨(sui)著(zhu)智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)越(yue)來越(yue)不是有力氣就能干了，對建(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)的技能等素(su)養要求越(yue)來越(yue)高(gao)。”在(zai)(zai)天健(jian)集團黨委書記(ji)、董(dong)事長韓德宏推動下，天健(jian)集團與(yu)深(shen)職院進一步(bu)加(jia)強在(zai)(zai)職員工(gong)技能培訓。在(zai)(zai)2019年廣東(dong)省(sheng)職業(ye)技能大賽中，天健(jian)集團受訓職工(gong)表現突出(chu)，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪(duo)得多項團隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院特(te)色(se)產業(ye)學院育(yu)訓并(bing)舉，成(cheng)果豐碩。學校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人才培(pei)訓等服務項目(mu)，年(nian)均開展12萬人次(ci)各(ge)類培(pei)訓、職(zhi)業(ye)技能鑒定與資格(ge)認證，努力為當地(di)支(zhi)柱產業(ye)、戰略(lve)新興產業(ye)高質量(liang)發展提供更多人才支(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)院堅持“引進來”和“走出(chu)去(qu)”雙向(xiang)發力，校(xiao)企共建“一帶一路”教育(yu)(yu)交流“民心橋”。楊欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華為(wei)(wei)等(deng)領軍企業(ye)，努力探(tan)索職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過(guo)共享(xiang)中國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)新標(biao)準、新模式，為(wei)(wei)“一帶一路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)現(xian)已(yi)與30多個(ge)國(guo)家和地區的(de)160余(yu)所(suo)院校(xiao)、機(ji)構，建立了交流合作關系(xi)，幫(bang)“走出(chu)去(qu)”的(de)中資企業(ye)培育(yu)(yu)本(ben)土技術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目(mu)前在訊方智匯云校擔任培(pei)訓交付部副部長兼網絡(luo)中心主任，從事認證(zheng)培(pei)訓工作(zuo)，是學(xue)校華(hua)為信息與網絡(luo)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)受益(yi)者之一。大二時(shi)，我(wo)(wo)曾(ceng)在招(zhao)聘網站向知名(ming)企(qi)業海投簡(jian)歷(li)，但多是石沉(chen)大海。轉折發生(sheng)在2014年，學(xue)校聯合華(hua)為成立了(le)全國首批(pi)華(hua)為信息與網絡(luo)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)，將企(qi)業內(nei)部工程師(shi)認證(zheng)引入學(xue)校。當我(wo)(wo)通(tong)過了(le)華(hua)為路由(you)交換技(ji)術(shu)(shu)資深工程師(shi)認證(zheng)時(shi)，多家公司對我(wo)(wo)拋(pao)出(chu)了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)投了(le)5份簡(jian)歷(li)，都收到錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)(zai)2006年，深職院就與(yu)華(hua)(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)(hua)為優秀的合(he)作伙(huo)伴。雙方在(zai)(zai)信(xin)息通信(xin)領域內，就專業(ye)(ye)建設(she)、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、實訓基(ji)地建設(she)、實習就業(ye)(ye)，以及智慧(hui)校園(yuan)、信(xin)息化(hua)教(jiao)學(xue)和數字化(hua)教(jiao)學(xue)資(zi)源庫建設(she)等方面(mian)合(he)作，聯合(he)培(pei)養(yang)了一(yi)批(pi)高(gao)素(su)質(zhi)技能(neng)型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)(hua)為鯤鵬(peng)處理器問世，華(hua)(hua)為將與(yu)深職院進一(yi)步深化(hua)校企合(he)作，開(kai)展協同育人(ren)，促進產教(jiao)融(rong)合(he)，持續為ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態提供強(qiang)有力的能(neng)量支撐，助力中(zhong)國ICT產業(ye)(ye)實現轉型升級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具有(you)豐富(fu)的辦(ban)學經(jing)驗(yan)和(he)先進(jin)的辦(ban)學理(li)念，在設備(bei)調裝、工(gong)藝應用、數控(kong)加工(gong)、智(zhi)能操控(kong)等(deng)方面為企業輸送了(le)大(da)(da)量(liang)優秀人(ren)才(cai)。深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)(da)族(zu)(zu)(zu)激(ji)光(guang)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合，成(cheng)立深(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)(da)族(zu)(zu)(zu)激(ji)光(guang)學院(yuan)。大(da)(da)族(zu)(zu)(zu)激(ji)光(guang)的全(quan)球市場、人(ren)力(li)資源(yuan)，與(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)優質教(jiao)育(yu)資源(yuan)鏈接起來(lai)。雙(shuang)方聯(lian)合推動技(ji)術標(biao)準(zhun)、人(ren)才(cai)標(biao)準(zhun)“雙(shuang)標(biao)準(zhun)”的深(shen)度融合，促(cu)進(jin)智(zhi)能制造教(jiao)育(yu)鏈、人(ren)才(cai)鏈與(yu)產業鏈、創(chuang)新鏈有(you)機(ji)銜接，一定能夠培(pei)養出掌握高端裝備(bei)一線實踐能力(li)的優秀人(ren)才(cai)，為實現中國(guo)制造業強(qiang)(qiang)國(guo)夢添(tian)磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教育報記者 劉 盾）