2015年11月(yue)，藝術設計學院2013級環藝四班(ban)、五班(ban)的53名同學，在裝(zhuang)飾(shi)專(zhuan)業老師的帶(dai)領下，來(lai)到 “瓷都”景德(de)鎮(zhen)，開(kai)啟了(le)一場陶藝求學之旅。

　　實現教學從“生產(chan)—市場”的全(quan)流(liu)通

　　這(zhe)門(men)集校外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫(hua)坯、制瓷等于一(yi)體的(de)校外(wai)綜合(he)實(shi)訓課(ke)程起源于2014年秋(qiu)天。 “現在(zai)的(de)社會(hui)對藝(yi)(yi)術設(she)計人(ren)才(cai)的(de)要求是(shi)(shi)既會(hui)高大上(shang)的(de)理論，又懂接地氣的(de)市(shi)場，這(zhe)就(jiu)要求藝(yi)(yi)術設(she)計教學(xue)(xue)應該實(shi)現教學(xue)(xue)—實(shi)踐(jian)—生(sheng)產—市(shi)場的(de)全流通”，環(huan)藝(yi)(yi)專業主任黃文勝(sheng)老師如是(shi)(shi)說(shuo)。為了(le)真正(zheng)提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質(zhi)，激發設(she)計興趣，打開藝(yi)(yi)術思維，拓展設(she)計視野，他和周漢新老師與學(xue)(xue)院(yuan)領導反復斟酌和商(shang)量(liang)后，決定(ding)開設(she)《景德鎮校外(wai)綜合(he)實(shi)訓課(ke)程》。

　　“就是要讓(rang)學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)(he)燒窯各道(dao)工序，身臨其境地學習(xi)并感受陶瓷設計制(zhi)作所(suo)需(xu)的知識(shi)，并在動手參與中(zhong)得到消化和(he)(he)吸收，從而讓(rang)專(zhuan)業創造力在潛移默化中(zhong)得以實現”，黃文(wen)勝說，“這正(zheng)是我們開設這門課程的初衷。”

　　身(shen)臨(lin)其(qi)境體驗(yan)實踐教學(xue)之樂

　　在(zai)20天(tian)的實踐學習中，同學們起(qi)早貪(tan)黑，每天(tian)學習時(shi)間(jian)長達12個小時(shi)。兩位老(lao)師和同學們共(gong)同克服艱苦的條件，共(gong)同體驗(yan)學習的樂(le)趣，被親切地稱(cheng)為(wei)“胡(hu)子爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉心安排(pai)和一路講(jiang)解下，同學(xue)們先后參觀了國貿(mao)瓷器批發市場(chang)、古窯民俗博覽(lan)區、景德鎮(zhen)陶瓷學(xue)院(yuan)，在瑤里古鎮(zhen)和婺源小李(li)坑進(jin)行(xing)實地寫生，并親手制(zhi)作“陶瓷處女作”。

　　為了(le)方便同學(xue)們制作瓷器作品(pin)，黃文勝老(lao)師早在幾個(ge)月前(qian)就請來了(le)專業師傅完成了(le)練泥(ni)、拉坯等前(qian)期環節。實踐期間，同學(xue)們可直(zhi)接在成型的坯上(shang)繪畫。老(lao)師幫(bang)忙省去(qu)了(le)不少環節，可當第一次(ci)(ci)面對(dui)一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同學(xue)還真不知如(ru)何下(xia)手。經過(guo)多次(ci)(ci)的失敗，反復的嘗試，最終大家都燒出了(le)自己滿意的作品(pin)。

　　瓷器“處(chu)女(nv)作(zuo)”引來一片叫(jiao)好

　　11月18日是出窯的(de)(de)日子。一大清(qing)早，當瓶子從窯里抱(bao)出來那一剎那，同學(xue)們沸騰了。瓶子藍白相映(ying)、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓孩(hai)子們欣喜不已，有的(de)(de)甚至流(liu)下(xia)了激(ji)動(dong)的(de)(de)淚水。作品的(de)(de)出爐，也意味著20天的(de)(de)校外實踐(jian)之旅即(ji)將畫(hua)上(shang)句點(dian)。

　　回到(dao)學(xue)校(xiao)后(hou)，同(tong)學(xue)們(men) “自(zi)(zi)編(bian)自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演(yan)”了一場(chang)別(bie)開生面的(de)陶(tao)瓷(ci)(ci)展(zhan)，從瓷(ci)(ci)器(qi)(qi)的(de)擺放、到(dao)背景板的(de)展(zhan)現、再(zai)到(dao)開幕(mu)的(de)每(mei)個流(liu)程(cheng)，大家無不(bu)一一揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶(tao)瓷(ci)(ci)之(zhi)路——景德鎮記”師(shi)生作品(pin)展(zhan)在留(liu)仙洞校(xiao)區(qu)圖書館(guan)一樓大廳終于和師(shi)生見面了。200余件(jian)青花(hua)瓷(ci)(ci)器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型(xing)立體飽滿，釉(you)面清爽透亮(liang)，紋飾靈動而不(bu)失規矩，表面的(de)青花(hua)含蓄沉靜(jing)，歷久彌堅，讓所有觀賞(shang)者拍手叫好。

　　尊重教學規律(lv)才(cai)能培養好人才(cai)

　　藝術(shu)(shu)設計(ji)(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)周利群在作品(pin)展開幕式上表示(shi)，設計(ji)(ji)的(de)靈(ling)魂在于創新。新時代(dai)的(de)藝術(shu)(shu)設計(ji)(ji)人才培養不能因循守舊(jiu)、死守課(ke)(ke)堂和實訓室，必(bi)須從藝術(shu)(shu)設計(ji)(ji)教育的(de)規律出發，改進教學(xue)方(fang)法，完善課(ke)(ke)程結(jie)構，更新人才培養模式。

　　藝術設計學院近(jin)年(nian)來緊跟(gen)學校(xiao)“文化育(yu)人(ren)”的戰(zhan)略步伐，提煉(lian)出了(le)(le)以“尚藝”為核心的學院文化內涵，整合(he)校(xiao)內外(wai)各(ge)類教育(yu)資源，開拓了(le)(le)“專(zhuan)業+導師”、“專(zhuan)業+大師工(gong)作室”、“專(zhuan)業+校(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)實訓(xun)”等育(yu)人(ren)平臺，形成(cheng)了(le)(le)較完備(bei)的整套藝術設計人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)，人(ren)才培(pei)養也初現成(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學(xue)院院長周利(li)群(qun)：校外(wai)實踐教學(xue)既讓學(xue)生的(de)綜合素質得到了提升，又讓學(xue)生在(zai)潛移默化中體驗了傳統(tong)文化，不愧是(shi)一次成功(gong)的(de)嘗試(shi)。

　　環藝專(zhuan)(zhuan)業主任黃文勝：從(cong)來沒接觸過(guo)青花瓷(ci)的(de)孩子，第一次制作，居然能做的(de)這么好，我(wo)深深被他們的(de)創(chuang)作能力和創(chuang)新(xin)精神震(zhen)撼(han)了。專(zhuan)(zhuan)業老(lao)師，更多的(de)是要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強灌。被親切(qie)地叫一句“胡子爹(die)”，應該是孩子們對(dui)我(wo)最大的(de)認可和信任吧！

　　環藝專業教師周漢新：和(he)孩子們相處的(de)20天，讓我體會到了(le)師生之間遠不止上課(ke)、教學那么簡單，更多的(de)是一種相互的(de)溝通、交(jiao)流(liu)以及心靈(ling)的(de)對話(hua)。

　　13級環(huan)藝4班曾劍敏：守住內(nei)心的淡定與寧靜，才能(neng)在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的人(ren)生旅途中欣賞到美麗的風景。只有平靜內(nei)心才能(neng)感受(shou)陶瓷的魅力，了解(jie)泥土(tu)的秉(bing)性。