列位師友，您道這本《國文課》的編輯從何處著眼？說起立(li)意，也(ye)苦思冥想了很久，最后繪事后素，還(huan)是決心將"生生之謂易"的精(jing)神(shen)做些演繹(yi)。待(dai)編者(zhe)把其中(zhong)原委注明(ming)，您定(ding)然(ran)會了然(ran)不惑，或許還(huan)會多一(yi)份(fen)理解(jie)也(ye)未可知。
編者長期供職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建中華民族的(de)文化(hua)自信(xin)是上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)事，也(ye)是我們從(cong)事人文素養教育的(de)教師職(zhi)責之所(suo)在。平素也(ye)收集了不(bu)少大學生真實的(de)感受和意見(jian)，從(cong)中熟悉了他們的(de)活(huo)力(li)、渴望，也(ye)理解他們的(de)空虛和迷茫。當然，他們某些(xie)時刻不(bu)經(jing)意的(de)冷(leng)淡也(ye)促(cu)人自省，讓人想起魯迅小說《孔乙己》里，當孔乙己熱心的(de)要教"茴"字(zi)的(de)寫法時，小伙計(ji)對孔乙己不(bu)耐(nai)煩，懶(lan)懶(lan)的(de)答話--"誰(shui)要你教……"。
小伙(huo)計并沒有(you)錯，他(ta)只是(shi)(shi)(shi)還保留著少年的(de)(de)(de)純真罷了。孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得反省，"茴(hui)字有(you)四(si)樣寫法"自然(ran)是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)學(xue)問，但是(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)當時小伙(huo)計最需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要(yao)斟酌一下(xia)的(de)(de)(de)。然(ran)而，這樣的(de)(de)(de)說法，對孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)不近人(ren)情(qing)的(de)(de)(de)苛責，很不厚道。畢竟，如孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)一樣，每個(ge)人(ren)都不容易走出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔(kong)乙(yi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)這樣，小伙(huo)計不也(ye)一樣，一邊(bian)(bian)討厭著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)老板一邊(bian)(bian)又潛移默化地習得了他(ta)的(de)(de)(de)生意經。更(geng)何(he)況，誰又能保證(zheng)，"茴(hui)字有(you)四(si)樣寫法"一類的(de)(de)(de)知識(shi)對小伙(huo)計的(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)一定沒有(you)用呢(ni)？沒有(you)了這些看似"迂(yu)遠而闊(kuo)于事情(qing)"的(de)(de)(de)知識(shi)，小伙(huo)計又從何(he)能過上和他(ta)討厭的(de)(de)(de)老板不一樣的(de)(de)(de)人(ren)生呢(ni)？
坦白說，這正(zheng)是編(bian)(bian)者編(bian)(bian)輯這本(ben)《國文課》時一(yi)直縈繞心頭的(de)問題。我們愿意(yi)直面當代(dai)大學生的(de)感受里，已經呼嘯而至的(de)生存壓力，多彩又(you)單調的(de)生活，熱烈又(you)貧乏的(de)生命，蓬勃又(you)隱忍的(de)生機(ji)。
這(zhe)是一(yi)個正在變(bian)動(dong)、更生的(de)(de)世界(jie)(jie)，大(da)學(xue)生的(de)(de)懵懂青春、社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)急劇轉型，國(guo)家的(de)(de)強勁復興(xing)皆(jie)是如(ru)此(ci)。"生生之(zhi)謂易"的(de)(de)精神是對這(zhe)一(yi)世界(jie)(jie)的(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華(hua)文化會(hui)(hui)為如(ru)何理解(jie)這(zhe)一(yi)變(bian)動(dong)的(de)(de)世界(jie)(jie)提供豐沛、睿智(zhi)的(de)(de)思(si)想資(zi)源。我們也從中(zhong)收獲了很(hen)多，感想和心得都散布到了這(zhe)本《國(guo)文課》里。
全書(shu)依(yi)據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)(mo)塊結構而成，所(suo)選篇什自(zi)然寄托了編者(zhe)的(de)點(dian)滴(di)思考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)(mo)塊的(de)開(kai)篇，也即(ji)全書(shu)開(kai)篇是沈從文先生(sheng)(sheng)的(de)《跑龍套》一(yi)文。我們的(de)閱(yue)讀建議是：
"跑(pao)龍(long)(long)套"恐怕不是(shi)很多(duo)同學的夢想，但卻是(shi)作為職(zhi)業(ye)院校(xiao)學子(zi)的您的真實職(zhi)業(ye)起點(dian)。生存的確不易，熱愛也需(xu)經(jing)磨礪。大作家沈從(cong)文先(xian)生倒(dao)是(shi)常自稱是(shi)個"跑(pao)龍(long)(long)套"的腳色，而且"歡(huan)喜(xi)這(zhe)個名(ming)分(fen)，除略(lve)帶(dai)自嘲，還(huan)感到它莊嚴的一面。"我們(men)的國文課就(jiu)從(cong)這(zhe)里開(kai)始吧。沈先(xian)生的這(zhe)篇(pian)《跑(pao)龍(long)(long)套》很溫(wen)和(he)，也細膩，當然更(geng)有他對"跑(pao)龍(long)(long)套"的人們(men)的尊重(zhong)。您慢(man)慢(man)體會。"
這(zhe)愿意(yi)貼(tie)近學生讀(du)者的(de)(de)語態、語氣全書是一以貫之的(de)(de)。沈先生自己對"跑龍套"所說的(de)(de)，"歡喜這(zhe)個名(ming)分，除略(lve)帶(dai)自嘲，還(huan)感到它(ta)莊嚴(yan)的(de)(de)一面"，正(zheng)是我(wo)們感佩的(de)(de)，也(ye)(ye)希望(wang)它(ta)也(ye)(ye)成為更(geng)多《國文課》讀(du)者工作(zuo)、生活(huo)的(de)(de)態度。
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