圖書特有的(de)文(wen)(wen)(wen)化底蘊和(he)文(wen)(wen)(wen)化地位(wei)，對整(zheng)個(ge)社(she)會(hui)的(de)文(wen)(wen)(wen)化大發展，甚而(er)對經濟(ji)、科(ke)研、社(she)會(hui)文(wen)(wen)(wen)明等方面(mian)的(de)進步(bu)起著(zhu)舉足輕重的(de)作用。圖書館(guan)作為古今中外最重要的(de)藏書場所、文(wen)(wen)(wen)化天地，肩負著(zhu)特別的(de)文(wen)(wen)(wen)化使命和(he)任(ren)務。高(gao)校圖書館(guan)在為教學科(ke)研服務的(de)同時，更有著(zhu)直接參與文(wen)(wen)(wen)化育人的(de)重要使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養“復(fu)(fu)合(he)式創(chuang)新型(xing)高(gao)素質(zhi)高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)”，是新時期對職業(ye)院校提出(chu)(chu)的(de)新要(yao)求(qiu)，符(fu)合(he)市場對新型(xing)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的(de)新變化(hua)(hua)，也切合(he)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)未來發展的(de)方(fang)向。全面推進“文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)、復(fu)(fu)合(he)育(yu)人(ren)(ren)、協同(tong)育(yu)人(ren)(ren)”人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式改革(ge)，對職業(ye)院校的(de)發展與教育(yu)教學(xue)提出(chu)(chu)了(le)新的(de)挑戰，也說明了(le)新型(xing)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)育(yu)的(de)復(fu)(fu)雜性(xing)。作(zuo)(zuo)為傳統的(de)文化(hua)(hua)主體部門、教學(xue)輔助單位(wei)，圖書館(guan)理(li)當主動參(can)與到文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)中。

　　從(cong)(cong)單一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業要(yao)(yao)求(qiu)到學(xue)(xue)科或專(zhuan)業群要(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)(cong)適應崗(gang)位到工作(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從(cong)(cong)“工具”人(ren)(ren)(ren)到以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本綜合(he)發(fa)展，現代技能人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)理(li)念與(yu)定位有(you)根(gen)本性(xing)轉變，對高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館而言，自身定位與(yu)工作(zuo)責任必須進行變革。第一(yi)(yi)(yi)，努(nu)力(li)(li)(li)拓展圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵，必須要(yao)(yao)跳出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)看(kan)到文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升華(hua)到育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)以育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為(wei)中(zhong)心(xin)開(kai)展資源(yuan)建(jian)設(she)(she)和服(fu)務提升，依(yi)復(fu)合(he)型(xing)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)要(yao)(yao)求(qiu)來(lai)采(cai)購圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)、完善(shan)閱讀環境(jing)，開(kai)展多層次的(de)(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)務，更要(yao)(yao)走(zou)出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館，參(can)與(yu)到育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)線(xian)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館可(ke)以全程(cheng)介入教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個過程(cheng)，從(cong)(cong)而在實踐中(zhong)使圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)(da)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵與(yu)外延，著(zhu)力(li)(li)(li)推動校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)發(fa)展。第二(er)，著(zhu)力(li)(li)(li)打造新(xin)(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)展開(kai)，不(bu)僅是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)開(kai)設(she)(she)問題，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)(da)環境(jing)與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)新(xin)(xin)渠道(dao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)問題，推進書(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)切入點。要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)、看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓(rang)(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)之香彌漫校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，使校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息(xi)濃郁(yu)。第三，不(bu)斷放(fang)大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)功能。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)十分(fen)重要(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)香文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重要(yao)(yao)部分(fen)。在書(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)中(zhong)，應該根(gen)據時代需要(yao)(yao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色，組織各方面的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量(liang)，從(cong)(cong)不(bu)同(tong)角度完善(shan)、充(chong)實、放(fang)大(da)(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功能。要(yao)(yao)將教(jiao)學(xue)(xue)、研(yan)究、社(she)會服(fu)務、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面成長相結合(he)，激勵教(jiao)師投身于(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)造中(zhong)來(lai)。抓住(zhu)德育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)線(xian)，用(yong)不(bu)同(tong)形(xing)式和方法提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)社(she)會公德、職業道(dao)德與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)德。要(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝(ning)聚上升到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)精神，以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎，逐步形(xing)成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨有(you)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)精神內(nei)(nei)核，塑造學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文化(hua)育(yu)人”的(de)人才培(pei)養理念，一(yi)方面要求圖書文化(hua)升華拓展，衍進(jin)到書香(xiang)文化(hua)，進(jin)而推動書香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)，促進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)大發展，另一(yi)方面也從文化(hua)建設的(de)角(jiao)度對圖書館的(de)具體工作提出了新的(de)要求。

　　1、豐富文(wen)(wen)化(hua)資(zi)源——夯(hang)實(shi)文(wen)(wen)化(hua)根基。資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)是(shi)圖書(shu)(shu)館永恒的(de)主(zhu)題(ti)，今后(hou)應(ying)有(you)三個轉(zhuan)變，一(yi)是(shi)重(zhong)視(shi)資(zi)源的(de)文(wen)(wen)化(hua)內涵，二是(shi)要優化(hua)結構(gou)，三是(shi)重(zhong)點(dian)抓好特色(se)資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)。圖書(shu)(shu)資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)實(shi)則是(shi)文(wen)(wen)化(hua)資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)，是(shi)書(shu)(shu)香(xiang)文(wen)(wen)化(hua)與(yu)校園文(wen)(wen)化(hua)發展的(de)基礎。為形成(cheng)資(zi)源的(de)針對(dui)性、有(you)效性與(yu)文(wen)(wen)化(hua)特色(se)，應(ying)進(jin)一(yi)步與(yu)學校各部門及校外(wai)單位合作，加(jia)強(qiang)(qiang)合作資(zi)源、特色(se)資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)，加(jia)強(qiang)(qiang)文(wen)(wen)化(hua)專題(ti)如(ru)職(zhi)業素養(yang)、地方文(wen)(wen)化(hua)、高職(zhi)文(wen)(wen)化(hua)的(de)收藏，一(yi)旦(dan)形成(cheng)規模，就進(jin)行(xing)歸納整理(li)，集中(zhong)收藏，建(jian)(jian)立專題(ti)文(wen)(wen)庫。日常采(cai)購中(zhong)，應(ying)有(you)意(yi)識地進(jin)行(xing)專題(ti)采(cai)購，形成(cheng)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)藏書(shu)(shu)。也(ye)可發揮博物館功能，收集地方文(wen)(wen)化(hua)資(zi)料(liao)、非物質(zhi)遺產，接受(shou)私人專題(ti)藏品，形成(cheng)專題(ti)數據庫或特藏室。

　　2、優化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)化(hua)(hua)魅力。圖書(shu)(shu)館是服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)機構(gou)，傳統圖書(shu)(shu)館的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)比較簡(jian)單，而現代圖書(shu)(shu)館的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)應更注重(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)性(xing)，通(tong)過服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)影響師生，通(tong)過文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)來育(yu)人。優化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)關鍵(jian)要做到(dao)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)多(duo)樣化(hua)(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)，日常應建(jian)立一(yi)套基本的(de)(de)能滿足讀者(zhe)需求的(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系，在此基礎(chu)上，要強化(hua)(hua)專(zhuan)業圖書(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)獻(xian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，滿足教(jiao)師或重(zhong)點團(tuan)隊在縱深(shen)層次的(de)(de)教(jiao)學科研活(huo)動中(zhong)對(dui)文(wen)(wen)獻(xian)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)個(ge)性(xing)需求，其(qi)次要在服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)態(tai)度、服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)方法(fa)上下(xia)功夫，引進(jin)新技術讓(rang)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)效(xiao)率(lv)更高，服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)范圍更廣，如(ru)微博、短信(xin)(xin)、聊天群(qun)、手機圖書(shu)(shu)館、虛(xu)擬圖書(shu)(shu)館等(deng)，促進(jin)與讀者(zhe)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)交(jiao)流，文(wen)(wen)化(hua)(hua)互動。

　　3、廣開文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)——拓寬文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)平臺。圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)是校(xiao)園師(shi)(shi)(shi)生最重要(yao)的(de)(de)聚集之地。面向(xiang)未來(lai)，我們提出(chu)(chu)除(chu)了(le)要(yao)把(ba)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)建(jian)成資源信息(xi)中(zhong)心(xin)之外，還要(yao)建(jian)成學(xue)習(xi)交流中(zhong)心(xin)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)心(xin)和宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)，實(shi)現(xian)由傳(chuan)統(tong)大(da)學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)向(xiang)一(yi)流、現(xian)代、新型(xing)(xing)大(da)學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)轉型(xing)(xing)。這種轉型(xing)(xing)實(shi)際上賦予圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)更(geng)多的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)功能(neng)(neng)，不斷拓寬圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)平臺，成為學(xue)校(xiao)育(yu)人的(de)(de)重要(yao)渠道。近年來(lai)，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)在做好常規(gui)服務(wu)(wu)的(de)(de)同時，大(da)量舉辦主題文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)展覽(lan)、館(guan)(guan)(guan)藏推介、閱讀(du)(du)沙龍、專(zhuan)(zhuan)題講(jiang)座、書(shu)評競(jing)賽和技能(neng)(neng)比賽等，保持(chi)了(le)館(guan)(guan)(guan)內每月(yue)有新的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)展示與文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)頻率，通過教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)俱樂部與學(xue)生的(de)(de)讀(du)(du)者協會，與師(shi)(shi)(shi)生建(jian)立了(le)廣泛的(de)(de)聯系。以(yi)后，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)要(yao)不斷把(ba)館(guan)(guan)(guan)內各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)搞好搞精彩，還要(yao)走出(chu)(chu)館(guan)(guan)(guan)舍(she)，深入校(xiao)園，并且走出(chu)(chu)校(xiao)門，配合教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)或(huo)師(shi)(shi)(shi)生的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題活(huo)(huo)(huo)動(dong)，開展書(shu)香文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)服務(wu)(wu)。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)與(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)育(yu)人(ren)(ren)、復合(he)(he)育(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)緊密聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)期圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，關(guan)鍵(jian)也在(zai)于協同(tong)(tong)(tong)。協，即協調(diao)、協作(zuo)(zuo)、協助(zhu)，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、互助(zhu)、配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)，是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互的(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)(yu)補充。同(tong)(tong)(tong)，即同(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)心、同(tong)(tong)(tong)力，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共同(tong)(tong)(tong)行動(dong)(dong)(dong)(dong)、共同(tong)(tong)(tong)目標、共同(tong)(tong)(tong)利(li)益(yi)，齊心協力。協與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)結合(he)(he)，注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整(zheng)體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，系(xi)統創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力量，相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)。協同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)，首先要(yao)(yao)準(zhun)確定位，不越位。在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)總體創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)配(pei)(pei)(pei)角(jiao)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)信(xin)息(xi)基礎資源的(de)(de)(de)(de)保障服務(wu)。能保持(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦，又持(chi)有(you)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，認真(zhen)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自身(shen)工作(zuo)(zuo)。其次要(yao)(yao)謀求主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不被動(dong)(dong)(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)過程是(shi)(shi)一(yi)(yi)個復雜的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互聯動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)(shi)常(chang)動(dong)(dong)(dong)(dong)態變化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程，在(zai)某一(yi)(yi)方面某一(yi)(yi)時(shi)(shi)刻，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)、主(zhu)(zhu)體可能會發生變化(hua)(hua)(hua)，配(pei)(pei)(pei)角(jiao)也可能變為主(zhu)(zhu)角(jiao)。從系(xi)統工程看，任何一(yi)(yi)個部(bu)(bu)分(fen)都是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)(pei)角(jiao)或輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)沒做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，必(bi)將(jiang)影響整(zheng)個創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，在(zai)協同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)還有(you)一(yi)(yi)個工作(zuo)(zuo)態度(du)問題，對(dui)配(pei)(pei)(pei)角(jiao)或輔助(zhu)單位來說，我們應(ying)(ying)當(dang)持(chi)一(yi)(yi)種(zhong)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)態度(du)參與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源建設(she)應(ying)(ying)當(dang)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)溝通教學科研(yan)人(ren)(ren)員，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)聽取使(shi)用主(zhu)(zhu)體意(yi)(yi)見(jian)，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)建設(she)。對(dui)外(wai)(wai)服務(wu)應(ying)(ying)當(dang)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)走出去，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)、熱情(qing)為讀者服務(wu)。再次要(yao)(yao)內外(wai)(wai)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)，不亂動(dong)(dong)(dong)(dong)，相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互協作(zuo)(zuo)配(pei)(pei)(pei)合(he)(he)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)在(zai)館(guan)(guan)(guan)(guan)內要(yao)(yao)把(ba)各項工作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，提高效率，增進活力，還要(yao)(yao)與(yu)(yu)校內各學院(yuan)部(bu)(bu)門(men)聯動(dong)(dong)(dong)(dong)，搞(gao)好(hao)(hao)資源、環境與(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)還要(yao)(yao)經(jing)常(chang)與(yu)(yu)本(ben)系(xi)統、與(yu)(yu)兄弟院(yuan)校圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)、專業圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)、公共圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)溝通，交(jiao)流經(jing)驗，共同(tong)(tong)(tong)促進圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)事業的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)復合(he)(he)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型高素質高技(ji)能人(ren)(ren)才培養(yang)模式的(de)(de)(de)(de)改革(ge)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)需要(yao)(yao)融入(ru)到(dao)學校乃至省市、國家的(de)(de)(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)大平(ping)臺中(zhong)去，發揮著自身(shen)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。平(ping)臺有(you)變化(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)無止境。不管(guan)是(shi)(shi)橫向(xiang)縱向(xiang)，不管(guan)是(shi)(shi)內部(bu)(bu)外(wai)(wai)部(bu)(bu)，不管(guan)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體任務(wu)還是(shi)(shi)輔助(zhu)工作(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)都要(yao)(yao)牢固(gu)樹(shu)立協同(tong)(tong)(tong)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)出應(ying)(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)貢獻。