學(xue)校開(kai)展(zhan)三育(yu)人工作，特(te)別是文(wen)化育(yu)人，是新生教育(yu)的重點。我(wo)們(men)管理學(xue)院按照學(xue)校的要求舉辦了(le)新生大學(xue)文(wen)化教育(yu)專(zhuan)題講座(zuo)。這(zhe)里我(wo)談談新生大學(xue)文(wen)化教育(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)(hua)(hua)教育，先要(yao)把握文(wen)化(hua)(hua)(hua)的內涵，對文(wen)化(hua)(hua)(hua)有全面的理解(jie)(jie)，在此(ci)基礎上了解(jie)(jie)大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文(wen)化“Culture”，從詞根原意(yi)講，是指(zhi)對(dui)土地(di)的耕(geng)作(zuo)，如(ru)“培育”、“種植”、“耕(geng)耘”等(deng)(deng)；后(hou)來發展引(yin)伸為對(dui)人的“品(pin)質和(he)能(neng)力”的培養(yang)；現(xian)代文(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)化(hua)(hua)”一(yi)詞最早源于《易(yi)經》：“觀(guan)乎天文(wen)，以察時變；觀(guan)乎人(ren)文(wen)，以化(hua)(hua)成(cheng)天下(xia)”。“文(wen)化(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成(cheng)，于是(shi)有(you)了“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)治(zhi)與(yu)教化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思，因此(ci)，文(wen)化(hua)(hua)不僅是(shi)“自(zi)然人(ren)化(hua)(hua)”的(de)(de)過程，而(er)且是(shi)“提升人(ren)自(zi)身素養”的(de)(de)過程，有(you)培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜(jing)態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動態(tai)的(de)創(chuang)造、培育方式；所以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與(yu)“創(chuang)造培育”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)活(huo)動約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)各種形態(tai)的(de)總(zong)稱，即(ji)人(ren)(ren)(ren)類創(chuang)造的(de)物質和精神(shen)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)活(huo)動成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)活(huo)動方式的(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理(li)解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)之所以(yi)稱(cheng)之為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，關鍵在(zai)于(yu)它的(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)和精神(shen)追(zhui)求。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)文(wen)習俗傳承(cheng)積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)追(zhui)求真(zhen)理(li)(li)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)嚴(yan)謹求實的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求理(li)(li)想和人(ren)生抱負的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)提倡理(li)(li)論聯系實際的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道德(de)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)(da)度包容的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，是(shi)(shi)具有(you)強(qiang)烈批(pi)判精神(shen)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共性，其核心與靈魂(hun)體現于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)。如(ru)我們學(xue)(xue)校提倡的(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)精神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文(wen)化與中學(xue)文(wen)化有著巨大(da)的(de)(de)(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)校門的(de)(de)(de)大(da)一(yi)新(xin)生，面臨著角色、學(xue)習、生活、人際交往等多方面的(de)(de)(de)新(xin)變(bian)化，引(yin)導新(xin)生迅速適應(ying)這一(yi)系(xi)列校園(yuan)文(wen)化的(de)(de)(de)變(bian)化，關(guan)系(xi)著新(xin)生實現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中學，學生是享受(shou)家長、老師無微不(bu)至關(guan)懷的未成年人，中學學習(xi)老師幫(bang)學生掌控；在(zai)大學，學生遠離父母，學習(xi)需要(yao)(yao)自(zi)我選擇，自(zi)主學習(xi)，凡事都要(yao)(yao)依靠自(zi)己獨立思考；面(mian)臨(lin)社(she)會賦予的更(geng)高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)(xi)(xi)內容更多(duo)，范圍更廣，要(yao)求更高，任務更重。學習(xi)(xi)(xi)方式強(qiang)調啟發(fa)式教學，學習(xi)(xi)(xi)形(xing)式松散、多(duo)樣，對學生個(ge)人獨立思考和自主學習(xi)(xi)(xi)的要(yao)求很(hen)高。注(zhu)重個(ge)性發(fa)展，強(qiang)調理論聯(lian)系實際(ji)，鼓(gu)勵干中學、學中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)(yao)求獨立與合(he)作，凡(fan)事要(yao)(yao)自(zi)(zi)己處理(li)，要(yao)(yao)適應不同的生(sheng)活環境，要(yao)(yao)考慮宿舍同學(xue)(xue)的需求。生(sheng)活范圍擴大(da)，面臨飲食差異、氣(qi)候變(bian)化、不同人群(qun)生(sheng)活習慣等適應問題。需要(yao)(yao)實現由中學(xue)(xue)的集中、統一管理(li)，向大(da)學(xue)(xue)自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)、自(zi)(zi)我(wo)管理(li)和自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務的轉變(bian)。

　　4、人(ren)際交往的變化

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大學(xue)是開放教(jiao)育。人(ren)際交(jiao)往(wang)范圍擴大，學(xue)生需要(yao)較強的溝通和協調(diao)能(neng)力(li)。學(xue)生人(ren)際交(jiao)往(wang)不再以自我為中心，面(mian)臨由被動到(dao)主動的重大改變。需要(yao)提(ti)升人(ren)際交(jiao)能(neng)力(li)、提(ti)高素質、完(wan)善自我。

　　大一新(xin)(xin)生存在(zai)(zai)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)適應的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，需(xu)要開(kai)(kai)展大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)教育活動，豐富學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，開(kai)(kai)闊學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，轉(zhuan)變學(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力和自我管理意識(shi)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素質，促(cu)進新(xin)(xin)生實現從(cong)中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，讓他(ta)們在(zai)(zai)大學(xue)(xue)期間(jian)健(jian)康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會(hui)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)(yi)種氛(fen)圍、一(yi)(yi)種文化(hua)、一(yi)(yi)種熏(xun)陶，一(yi)(yi)種學(xue)習、思考的生活方(fang)式。

　　新生大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大(da)學(xue)(xue)生素(su)質(zhi)教(jiao)育的(de)基礎內容，對引導新生實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)的(de)轉變，提高學(xue)(xue)生溝通表(biao)達(da)與(yu)團隊合作能力，培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)態度(du)和生活(huo)習慣，增強學(xue)(xue)生的(de)責任感，樹(shu)立學(xue)(xue)生正確的(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷(huai)特(te)海認(ren)為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專業證(zheng)書(shu)，還要參(can)加(jia)社會(hui)(hui)實踐。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)和(he)個(ge)性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專業、考(kao)證(zheng)等；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)多元性，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專題講(jiang)座，參(can)加(jia)社會(hui)(hui)實踐和(he)自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校(xiao)園活動，參加社會實踐(jian)，改變思維方式，學會換(huan)位思考，改變做(zuo)事(shi)(shi)方式。做(zuo)事(shi)(shi)講究思考，敢于承擔責(ze)任，誠實守信，注重做(zuo)事(shi)(shi)的(de)流程，學會合作(zuo)(zuo)共(gong)事(shi)(shi)，有合作(zuo)(zuo)與創新精(jing)神(shen)。做(zuo)事(shi)(shi)有應對挫折的(de)心理準(zhun)備，學會干中(zhong)學。

　　3、學(xue)會與人相處

　　現(xian)代社會是(shi)高(gao)度(du)分(fen)工與合作的(de)社會。與人(ren)相處(chu)的(de)能力(li)是(shi)大學生必備的(de)核(he)心競爭(zheng)力(li)，屬(shu)于可(ke)遷移的(de)能力(li)。參加社團活(huo)動，適應(ying)團隊合作，體驗換位思考，培(pei)養主動性、合作精神(shen)，是(shi)大學文化(hua)教育的(de)重要內容(rong)。

　　4、學會做人

　　大(da)(da)學生要懂(dong)時(shi)間(jian)管理(li)，養成守時(shi)、惜時(shi)的(de)良(liang)好(hao)習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事業(ye)進取心和合(he)作精神，能應對挫折，善于情緒管理(li)，保持樂(le)觀積極的(de)態度等。這些都是大(da)(da)學文化教育的(de)必(bi)要內容(rong)。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)新生文化(hua)(hua)教育(yu)，重點是(shi)培養(yang)適應大學(xue)(xue)文化(hua)(hua)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)成(cheng)做人(ren)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：誠信(xin)(xin)、負責、自信(xin)(xin)，善(shan)(shan)于與人(ren)交往。養(yang)成(cheng)做事(shi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：做事(shi)有條理(li)(li)，講究效率，善(shan)(shan)于合作(zuo)，積極(ji)選擇，要(yao)事(shi)第一。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更(geng)新，做中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)利用(yong)和管理(li)(li)信(xin)(xin)息(xi)。養(yang)成(cheng)生活的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約(yue)每一分錢，科學(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作者系管理學院院長）