第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類(lei)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展至今(jin)經歷了(le)三次(ci)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)：農(nong)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和(he)信息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)。在(zai)信息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)，出現(xian)(xian)了(le)五(wu)(wu)次(ci)信息(xi)(xi)處理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)浪潮(chao)(chao)：第(di)(di)一次(ci)浪潮(chao)(chao)——大(da)型電(dian)腦消除了(le)重復計算和(he)記錯賬的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)，第(di)(di)二(er)次(ci)浪潮(chao)(chao)——小型電(dian)腦將工(gong)(gong)廠(chang)和(he)商務(wu)(wu)流程自動(dong)(dong)化，第(di)(di)三次(ci)浪潮(chao)(chao)——臺式電(dian)腦實現(xian)(xian)了(le)辦公自動(dong)(dong)化，第(di)(di)四(si)次(ci)浪潮(chao)(chao)——互聯網(wang)個(ge)人(ren)電(dian)腦聯通了(le)社會(hui)(hui)。現(xian)(xian)在(zai)，由于(yu)(yu)鋰電(dian)池和(he)便攜(xie)閃存(cun)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)(xian)帶(dai)(dai)來了(le)第(di)(di)五(wu)(wu)次(ci)浪潮(chao)(chao)——以(yi)智能(neng)手(shou)機(ji)和(he)平板(ban)電(dian)腦為(wei)(wei)(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)互聯網(wang)設備以(yi)及(ji)植入其中的(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)量應(ying)(ying)用軟(ruan)件為(wei)(wei)(wei)消費者提供吃(chi)、穿(chuan)、住、行(xing)、娛(yu)等各類(lei)服(fu)務(wu)(wu)。對于(yu)(yu)五(wu)(wu)次(ci)浪潮(chao)(chao)，可(ke)(ke)以(yi)用一個(ge)形象的(de)(de)(de)(de)(de)比喻予以(yi)說(shuo)明：如(ru)果(guo)說(shuo)臺式電(dian)腦是固體，手(shou)提電(dian)腦是液體，那(nei)么(me)移(yi)動(dong)(dong)設備就是時(shi)(shi)刻(ke)包圍著的(de)(de)(de)(de)(de)氣體。移(yi)動(dong)(dong)計算機(ji)技(ji)術是信息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)引爆(bao)點技(ji)術。移(yi)動(dong)(dong)性使得(de)原來所有的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用更有價值，其優(you)勢在(zai)于(yu)(yu)永(yong)恒存(cun)在(zai)（24小時(shi)(shi)*7天），隨時(shi)(shi)上(shang)網(wang)，方(fang)便適用，便于(yu)(yu)普(pu)及(ji)。從人(ren)類(lei)歷史發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢分析(xi)，每一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)都比前一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)來得(de)更快。農(nong)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾(ji)千年(nian)，工(gong)(gong)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾(ji)百年(nian)，可(ke)(ke)以(yi)預見信息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)只需要幾(ji)十年(nian)就會(hui)(hui)為(wei)(wei)(wei)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作和(he)生(sheng)活帶(dai)(dai)來無(wu)所不在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移(yi)動(dong)(dong)(dong)智能的(de)(de)(de)(de)普及，這個新技術將(jiang)(jiang)會(hui)在(zai)世界上對各(ge)行(xing)(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)(hua)作(zuo)用(yong)，帶(dai)來天(tian)翻地覆的(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。第一、紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)和(he)相關行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消失(shi)。隨著報(bao)紙(zhi)、期刊、雜(za)志、書(shu)籍、地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)(hua)和(he)辦(ban)公自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)普及，紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)將(jiang)(jiang)會(hui)逐(zhu)步消失(shi)，傳統的(de)(de)(de)(de)書(shu)店、報(bao)社和(he)圖(tu)書(shu)館要(yao)么關門，要(yao)么轉(zhuan)型才能求得(de)生(sheng)存(cun)和(he)發(fa)展。第二、娛(yu)樂業(ye)(ye)(ye)(ye)更加自(zi)(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)。傳統的(de)(de)(de)(de)相機(ji)將(jiang)(jiang)會(hui)消失(shi)，DVD已經衰敗，觀眾(zhong)參與(yu)型移(yi)動(dong)(dong)(dong)電視和(he)定(ding)制點播將(jiang)(jiang)大(da)行(xing)(xing)其勢，廣告(gao)業(ye)(ye)(ye)(ye)已經向移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)領(ling)域轉(zhuan)移(yi)。第三、銀行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)巨(ju)變。數碼貨(huo)幣(bi)可以讓(rang)貨(huo)幣(bi)在(zai)全(quan)球瞬間流通，紙(zhi)幣(bi)、硬幣(bi)、信用(yong)卡(ka)將(jiang)(jiang)會(hui)退(tui)出歷史舞(wu)(wu)臺，制幣(bi)工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)、保(bao)安和(he)銀行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或轉(zhuan)型。第四、遠程醫(yi)療大(da)行(xing)(xing)其道。紙(zhi)質病例檔(dang)案將(jiang)(jiang)退(tui)出歷史舞(wu)(wu)臺，醫(yi)療設備實現軟件(jian)化(hua)(hua)(hua)和(he)移(yi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)，移(yi)動(dong)(dong)(dong)智能將(jiang)(jiang)為(wei)(wei)殘疾人(ren)提(ti)供貼(tie)心服(fu)(fu)(fu)務(wu)，就醫(yi)可以享受性價比高的(de)(de)(de)(de)全(quan)球化(hua)(hua)(hua)網絡(luo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)。第五、服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)未(wei)來增長點。當食物和(he)商品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求得(de)到滿足(zu)之后，人(ren)們(men)就開始尋求無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)，以提(ti)升他們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活質量(liang)。與(yu)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)(chan)(chan)有形產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，其存(cun)在(zai)是為(wei)(wei)了推動(dong)(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)軟件(jian)將(jiang)(jiang)以自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)取代(dai)大(da)量(liang)工(gong)作(zuo)，服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)程度(du)得(de)到大(da)量(liang)提(ti)升，其結(jie)果是圖(tu)書(shu)管(guan)理(li)員(yuan)(yuan)、律(lv)師、醫(yi)生(sheng)、房地產(chan)(chan)(chan)經紀(ji)人(ren)、保(bao)險代(dai)理(li)人(ren)、貸款(kuan)審(shen)核人(ren)等將(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩(sheng)余的(de)(de)(de)(de)人(ren)類(lei)能量(liang)將(jiang)(jiang)最終轉(zhuan)向更高層次的(de)(de)(de)(de)經濟活動(dong)(dong)(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫全(quan)球研究(jiu)院(yuan)發(fa)布(bu)的(de)(de)(de)(de)一個關于互聯(lian)(lian)網對經濟全(quan)面影(ying)響的(de)(de)(de)(de)報(bao)告(gao)，互聯(lian)(lian)網每消滅1個工(gong)作(zuo)，就創造2.6個新工(gong)作(zuo)。美國作(zuo)為(wei)(wei)世界發(fa)達(da)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)代(dai)表，其產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)形態從(cong)一定(ding)程度(du)上代(dai)表了世界產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)向。2010年(nian)，美國79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)力從(cong)事服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻(xian)了國內生(sheng)產(chan)(chan)(chan)總值的(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)成為(wei)(wei)未(wei)來產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶來的第(di)五次(ci)浪潮將會(hui)對(dui)全(quan)球教(jiao)(jiao)育造成沖擊(ji)，無論是(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育，還是(shi)高等教(jiao)(jiao)育，不管是(shi)普(pu)通教(jiao)(jiao)育，還是(shi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育，都(dou)應未雨綢繆。

　　（一）平(ping)板電腦(nao)將成為(wei)(wei)學生學習(xi)(xi)中心(xin)。平(ping)板電腦(nao)包含了教(jiao)育及其相關內容(rong)，是有史以(yi)(yi)來(lai)最好的(de)(de)(de)教(jiao)育技(ji)術。它(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)學生提供(gong)圖文并茂的(de)(de)(de)多媒體教(jiao)材、參(can)考書目，甚至整個圖書館；它(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)學生提供(gong)試卷(juan)，收(shou)卷(juan)并及時反饋(kui)評價結(jie)果；它(ta)可(ke)(ke)以(yi)(yi)提供(gong)包括講課內容(rong)在內的(de)(de)(de)視(shi)頻資源和(he)網上咨詢(xun)與協助。平(ping)板電腦(nao)的(de)(de)(de)“聊天機器人”擁有廣博的(de)(de)(de)知(zhi)識庫和(he)豐富(fu)的(de)(de)(de)解釋(shi)軟件(jian)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)和(he)學生開展自然流暢的(de)(de)(de)交流對話，會(hui)(hui)成為(wei)(wei)學生學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)得(de)力助手(shou)。紙質教(jiao)材將會(hui)(hui)退出歷(li)史舞臺(tai)，而平(ping)板電腦(nao)將會(hui)(hui)成為(wei)(wei)學生的(de)(de)(de)“新寵”，成為(wei)(wei)學生的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)“伙伴”，成為(wei)(wei)學生的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)中心(xin)。

　　（二）“無邊界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)”將(jiang)變(bian)成現實。目(mu)前，美國(guo)(guo)幾所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)所(suo)倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)”已(yi)經變(bian)為(wei)現實。大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)資源(yuan)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度和廣(guang)度將(jiang)會(hui)(hui)逐步加深。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)，大(da)學(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒有了“圍墻(qiang)”、“邊界”和“國(guo)(guo)界”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)選修任何大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何專業。上課(ke)不(bu)用到某所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和實習場域(yu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)界限將(jiang)變(bian)得(de)模糊(hu)。課(ke)程(cheng)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇權(quan)完全掌握(wo)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)在家里、公園、圖書館，甚(shen)至在公司自由(you)上網學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)遍布全球，不(bu)同國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)成某一課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習共同體，探討(tao)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，共享(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)，實現跨國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)合作(zuo)研(yan)究。高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)(guo)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)通過(guo)市場價格比較，獲得(de)國(guo)(guo)際上高性價比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)產品(pin)。就讀世界名牌大(da)學(xue)(xue)(xue)，獲得(de)其(qi)文憑和學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成為(wei)尋常(chang)百姓唾手可(ke)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服務。中(zhong)低端高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)機構由(you)于缺乏靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)機制(zhi)和高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服務，面對(dui)世界名校殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭，將(jiang)會(hui)(hui)退出歷史(shi)舞臺。

　　（三）豐富(fu)的(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)資源(yuan)與個別化(hua)學(xue)生(sheng)服務將(jiang)成為(wei)大學(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)。第五次浪潮視角下“互聯網(wang)+高(gao)等(deng)教(jiao)育”發展(zhan)已(yi)成大勢。大學(xue)的(de)(de)(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)在于大學(xue)數(shu)字化(hua)資源(yuan)的(de)(de)(de)豐富(fu)性(xing)、便利性(xing)和可獲(huo)取(qu)性(xing)。同時，在市(shi)場自由(you)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)格局下，在“理(li)性(xing)經濟人”的(de)(de)(de)自主(zhu)選擇意(yi)識下，學(xue)生(sheng)傾向于選擇能夠提供定制(zhi)化(hua)、個別化(hua)和人性(xing)化(hua)服務的(de)(de)(de)高(gao)校完成自己(ji)的(de)(de)(de)大學(xue)學(xue)習(xi)。由(you)此，有遠見的(de)(de)(de)高(gao)校必將(jiang)率先開展(zhan)專業教(jiao)學(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)平臺(tai)建設(she)、教(jiao)育技術的(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)建設(she)和數(shu)字化(hua)學(xue)習(xi)中心建設(she)，同時為(wei)學(xue)生(sheng)提供豐富(fu)的(de)(de)(de)、個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)到(dao)就(jiu)業推薦一條龍(long)服務，以便在未(wei)來高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)激(ji)烈競(jing)爭(zheng)中爭(zheng)得先機。

　　（四(si)）“通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)”將成為(wei)大(da)學(xue)生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)必備(bei)利(li)器(qi)。隨著信(xin)(xin)息革命第五次浪潮的(de)(de)(de)出現，部分(fen)傳統職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)消亡，新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)涌現將成為(wei)不(bu)爭(zheng)的(de)(de)(de)事實。大(da)學(xue)生畢業(ye)(ye)后不(bu)得(de)不(bu)面對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)社會(hui)現實。如何未(wei)雨(yu)綢繆(mou)，在(zai)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)階段就做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)準備(bei)？通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養將成為(wei)解決之(zhi)道。“經濟與(yu)(yu)合作發(fa)(fa)展組(zu)(zu)織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)《高等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)習(xi)成果評價(jia)》（AHELO）是針對高校畢業(ye)(ye)生開展的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成果評價(jia)，其(qi)中通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)占有(you)(you)(you)重要的(de)(de)(de)權(quan)重。通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)在(zai)世(shi)界各國學(xue)界中稱(cheng)謂不(bu)一，但(dan)是其(qi)共(gong)性在(zai)于(yu)：通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是人(ren)們在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯和(he)日常生活中所(suo)必須的(de)(de)(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)(ti)現在(zai)具(ju)(ju)體(ti)(ti)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動中的(de)(de)(de)最基本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，具(ju)(ju)有(you)(you)(you)普適(shi)性和(he)可遷移性，對人(ren)的(de)(de)(de)終身發(fa)(fa)展具(ju)(ju)有(you)(you)(you)深遠的(de)(de)(de)影響。通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)主要包(bao)括基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀、數字運(yun)用(yong)(yong)、技術運(yun)用(yong)(yong)）、人(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（溝通(tong)、團(tuan)隊合作、客(ke)戶服務）、概念/思考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（信(xin)(xin)息搜集與(yu)(yu)組(zu)(zu)織、問題解決、規(gui)劃與(yu)(yu)組(zu)(zu)織協調、學(xue)習(xi)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性思維、系(xi)統思維）、個(ge)人(ren)品質（有(you)(you)(you)責任心、足(zu)智多謀、靈(ling)活應(ying)變、時間管(guan)理(li)、自尊）、商務能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)）、社會(hui)活動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)（公民服務知識(shi)與(yu)(yu)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是普通(tong)高等(deng)教(jiao)育(yu)，還是高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，有(you)(you)(you)強烈責任感(gan)的(de)(de)(de)高校，理(li)應(ying)順(shun)應(ying)社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)大(da)勢，把大(da)學(xue)生通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養列入大(da)學(xue)通(tong)識(shi)課(ke)程或者公共(gong)必修課(ke)，融入專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)全流程之(zhi)中，為(wei)學(xue)生未(wei)來(lai)發(fa)(fa)展做(zuo)足(zu)準備(bei)。