調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數(shu)量(liang)和時間(jian)：我(wo)(wo)校(xiao)教師(shi)在年讀(du)書數(shu)量(liang)方(fang)面，每(mei)年讀(du)3-9本(ben)的(de)(de)人數(shu)最多，占比46.9%。幾乎不讀(du)書的(de)(de)占比最低，為3.2%，因此可以計算出我(wo)(wo)校(xiao)教師(shi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)率(lv)達(da)到96.8%。45.7%的(de)(de)教師(shi)每(mei)天閱(yue)讀(du)1-2小(xiao)時，占比最高，也有37.5%的(de)(de)教師(shi)每(mei)日(ri)閱(yue)讀(du)時間(jian)不足1小(xiao)時。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安(an)排：64%的(de)(de)教(jiao)師利用(yong)空余零碎時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀，閱(yue)(yue)(yue)讀時(shi)間(jian)(jian)安(an)排比較隨(sui)機、碎片(pian)化，雖然也(ye)有部分教(jiao)師每天(tian)(tian)會(hui)安(an)排固定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀時(shi)間(jian)(jian)，但是占比不高（30.3%）。女教(jiao)師更容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空余零碎時(shi)間(jian)(jian)和節假(jia)日進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀，男教(jiao)師則更容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每天(tian)(tian)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀；職(zhi)稱越高的(de)(de)教(jiao)師集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率越高，正高職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇(ze)(ze)了每天(tian)(tian)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀，遠(yuan)高于其他(ta)職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師；教(jiao)師的(de)(de)學位(wei)層級(ji)越高也(ye)越容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書依然是我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為(wei)主要(yao)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較來說，女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而(er)男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾(qing)向于網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并(bing)沒(mei)有在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)，51歲(sui)以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)達(da)到81.8%，甚至超(chao)過了(le)紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率(lv)的(de)(de)職稱分布(bu)與年(nian)齡分布(bu)相同(tong)，職稱越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)(yue)容易選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)網(wang)(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源：我(wo)校教(jiao)(jiao)師閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選來(lai)(lai)源是(shi)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)(yue)，其次(ci)是(shi)通(tong)(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進(jin)行(xing)購(gou)(gou)買，隨著數(shu)字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從(cong)互聯(lian)(lian)網(wang)下載數(shu)字(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也越來(lai)(lai)越成為我(wo)校教(jiao)(jiao)師圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)重(zhong)要來(lai)(lai)源。女教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)網(wang)上(shang)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男(nan)教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)通(tong)(tong)過互聯(lian)(lian)網(wang)下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年齡大的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)熱衷于(yu)從(cong)互聯(lian)(lian)網(wang)上(shang)下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年輕的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)(gou)買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)(ji)和中級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)通(tong)(tong)過網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)(gou)買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師則更(geng)多(duo)地選擇去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱(yue)(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的圖(tu)(tu)(tu)書類(lei)(lei)(lei)型：最受(shou)歡(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書類(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜(bang)：文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)。女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)文藝(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)(sheng)活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書；男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書；20歲(sui)-30歲(sui)的老(lao)(lao)師(shi)最文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書，31歲(sui)-40歲(sui)的老(lao)(lao)師(shi)既文學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書，41歲(sui)-50歲(sui)的老(lao)(lao)師(shi)文史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀文學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書，51歲(sui)以上的老(lao)(lao)師(shi)既注(zhu)重生(sheng)(sheng)活健康(kang)又熱(re)衷(zhong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀生(sheng)(sheng)活健康(kang)類(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書；教(jiao)師(shi)的職稱層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)新聞(wen)時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書；教(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀政(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書。

　　閱(yue)(yue)讀(du)目(mu)(mu)的：我校教(jiao)(jiao)師進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)的首要(yao)目(mu)(mu)的是增加知識(shi)、開(kai)闊眼界，其次是滿(man)足興(xing)趣愛好(hao)，再次是工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)。年齡(ling)大的教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)容(rong)易因為(wei)工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師閱(yue)(yue)讀(du)的社交目(mu)(mu)的性更(geng)(geng)強一些，為(wei)了(le)(le)(le)增加與(yu)別人交流的談資(zi)而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)；教(jiao)(jiao)師的職稱層(ceng)級和學(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級越高(gao)就越容(rong)易為(wei)了(le)(le)(le)工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而(er)(er)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)；在(zai)教(jiao)(jiao)師閱(yue)(yue)讀(du)目(mu)(mu)的選擇率(lv)的學(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士、博士學(xue)(xue)位(wei)的教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)多地是為(wei)了(le)(le)(le)滿(man)足興(xing)趣愛好(hao)而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)，學(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)位(wei)的老師更(geng)(geng)多地是為(wei)了(le)(le)(le)增加知識(shi)、開(kai)闊眼界而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響因素(su)：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)工作太忙(mang)而沒(mei)(mei)有時(shi)間讀(du)(du)書，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)因為(wei)缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍而影(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)找不(bu)到感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)書，也(ye)有17%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)表示(shi)沒(mei)(mei)有閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)，因上網(wang)玩游(you)戲而沒(mei)(mei)有時(shi)間讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到上網(wang)、玩游(you)戲、看(kan)電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易(yi)因為(wei)工作太忙(mang)而影(ying)響閱(yue)(yue)讀(du)(du)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)有讀(du)(du)書習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，因看(kan)電視(shi)影(ying)響讀(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)買(mai)(mai)和(he)(he)借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依據：相比于(yu)(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)容易(yi)憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)買(mai)(mai)借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)(yu)男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)容易(yi)從外界獲(huo)取關于(yu)(yu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從而(er)幫助她們決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)容易(yi)根(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)(he)感(gan)覺(jue)選擇(ze)購(gou)買(mai)(mai)和(he)(he)借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推(tui)(tui)薦的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加而(er)降(jiang)低，年輕老師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)依據；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級越高(gao)，就越容易(yi)憑(ping)感(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)覺(jue)而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)隨著學位(wei)層(ceng)級的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸降(jiang)低，看關于(yu)(yu)該(gai)書(shu)(shu)(shu)評論(lun)而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率(lv)(lv)隨著學位(wei)層(ceng)級的(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸增(zeng)高(gao)。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)優點的(de)認(ren)知對比：對于(yu)(yu)我(wo)校(xiao)教師來說，傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)符合(he)閱(yue)(yue)讀(du)習慣，更(geng)健康，而且保(bao)存性更(geng)好，數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)(yu)有信息(xi)通信技術的(de)支持(chi)，更(geng)為(wei)方便(bian)快(kuai)(kuai)捷，信息(xi)量更(geng)大(da)(da)，而且資(zi)源種(zhong)類更(geng)為(wei)全面。具(ju)有正(zheng)高職稱的(de)老師認(ren)為(wei)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)在(zai)方便(bian)快(kuai)(kuai)捷上并沒有什么較大(da)(da)的(de)區別，而信息(xi)量大(da)(da)則(ze)成為(wei)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)相對于(yu)(yu)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而言較為(wei)突出(chu)的(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)要高(gao)(gao)(gao)于文(wen)(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與(yu)女教(jiao)師(shi)正好相反；年(nian)齡越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)小(xiao)，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)也隨著職稱層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)增高(gao)(gao)(gao)而(er)增加(jia)；教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)式(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)則就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)選擇傾向：53.8%教師兼顧傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)和數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)，堅持傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)為主的(de)(de)教師（30.0%仍然比堅持數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)為主的(de)(de)教師（16.2%）多(duo)。

　　移動圖書(shu)館(guan)：77.4%的教(jiao)師愿(yuan)意使用移動圖書(shu)館(guan)的服務，只(zhi)有不(bu)到4%的老(lao)師表示不(bu)愿(yuan)意使用，其余(yu)的教(jiao)師表達了無所謂的態度。教(jiao)師對(dui)移動圖書(shu)館(guan)最為(wei)看重的兩(liang)個功(gong)能是閱讀(du)電(dian)子期刊全文和借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資(zi)源投入的力度

　　盡管紙(zhi)質圖書(shu)(shu)仍然(ran)是(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)(fang)式，但(dan)是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)(du)、電(dian)子(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)器(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)也已(yi)經開始為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)關注并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率(lv)已(yi)經達到45.2%，而(er)(er)且在51歲年(nian)齡段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選(xuan)擇(ze)率(lv)高達81.8%，甚至超過了紙(zhi)質圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)。因(yin)此，圖書(shu)(shu)館應該繼續加強數字(zi)資源建(jian)設的(de)(de)(de)力度(du)，滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要。而(er)(er)且，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用數字(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)選(xuan)擇(ze)率(lv)還比較低(di)，一方(fang)(fang)面可能(neng)(neng)是(shi)習慣問(wen)題(ti)，另一方(fang)(fang)面可能(neng)(neng)是(shi)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)數字(zi)資源還不充足，還不能(neng)(neng)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要。加強專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)數字(zi)資源的(de)(de)(de)建(jian)設也應該是(shi)圖書(shu)(shu)館下一步需(xu)(xu)(xu)要重視的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　重(zhong)點(dian)建設(she)和完(wan)善(shan)移動圖書館

　　大部(bu)(bu)分(fen)(fen)老(lao)師(shi)都表示愿意使用移動圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館，而(er)且都比較(jiao)希望能(neng)夠(gou)從(cong)移動圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館獲(huo)得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全(quan)文、借(jie)書(shu)(shu)超期(qi)提醒、館藏圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)等(deng)功(gong)能(neng)。在(zai)這些功(gong)能(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全(quan)文和閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)所面臨(lin)的(de)技術限制(zhi)比較(jiao)多。對(dui)于(yu)大部(bu)(bu)分(fen)(fen)智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏幕(mu)都比較(jiao)小(xiao)，而(er)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊掃(sao)描版居多，在(zai)智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)讀(du)(du)會大大降低閱(yue)讀(du)(du)體(ti)驗，甚(shen)至有害眼(yan)睛(jing)健康。現在(zai)的(de)平(ping)(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦屏幕(mu)較(jiao)大，而(er)且同(tong)樣便于(yu)攜帶(dai)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊和電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)效(xiao)果要好很多，因此，移動圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館應(ying)該能(neng)夠(gou)同(tong)時支持手(shou)機(ji)閱(yue)讀(du)(du)和平(ping)(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館應(ying)該充實和豐富更多文字(zi)版的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)和期(qi)刊數字(zi)資源(yuan)(yuan)，便于(yu)老(lao)師(shi)和同(tong)學通過移動設(she)備來使用圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)數字(zi)資源(yuan)(yuan)。

　　建立多(duo)種形式的教師閱(yue)讀(du)活動平臺，倡(chang)導(dao)校園(yuan)閱(yue)讀(du)文化