——日本、韓國職業教育的經驗與啟示

楊副校長向韓國技能大學總部許丙基理事長贈送禮品

代表團考察韓國技能大學2（原仁川技能大學）實訓室

代表團與大阪醫療技術學園專門學校負責人會談

　　　　今年(nian)3月，學校(xiao)(xiao)副校(xiao)(xiao)長楊潤(run)輝率(lv)團前往(wang)日本(ben)大阪(ban)滋慶學園、韓(han)國(guo)技能大學等8所學校(xiao)(xiao)進(jin)行了訪(fang)問，代(dai)表團與到訪(fang)各校(xiao)(xiao)就雙方教師和學生的(de)交流(liu)、科研項目合作以及交換學生等事宜進(jin)行了深入的(de)探討。

　　此次訪(fang)問鞏固和深化(hua)了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與日、韓友好合作院校(xiao)(xiao)的合作關系，同(tong)時，兄弟院校(xiao)(xiao)先進(jin)的辦學經驗，尤(you)其是日韓院校(xiao)(xiao)在復合型人(ren)才的培養、實訓室(shi)建設、與企業緊密合作的人(ren)才培養模式、高效的管理機制等給我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)辦學以(yi)深刻(ke)啟(qi)示。

　　一、日(ri)韓學校構(gou)建了比較(jiao)完備的(de)教(jiao)學管(guan)理和運行體系

　　1、學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)體制(zhi)(zhi)(zhi)靈活。大(da)阪(ban)滋(zi)慶學(xue)園的(de)大(da)阪(ban)醫療技術專(zhuan)門學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)因(yin)不同(tong)而有多種形(xing)式，如(ru)一年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)、二(er)年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)、三年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)、四年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)。醫療秘書、保(bao)育員(yuan)、藥學(xue)、醫藥品(pin)銷售為(wei)二(er)年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)；診療信息管理、醫療心理、臨床檢(jian)驗技師、針灸師則(ze)為(wei)三年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)；針灸健康美容專(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)四年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)；通常一年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)、二(er)年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)針對大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生開(kai)設；藥學(xue)、醫療秘書專(zhuan)業(ye)(ye)還(huan)開(kai)有一年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)班(ban)。學(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)根據在(zai)職人員(yuan)的(de)需求，在(zai)一些專(zhuan)業(ye)(ye)還(huan)開(kai)設了(le)晚班(ban)。建(jian)于1939年(nian)的(de)韓國東洋未來大(da)學(xue)（東洋工(gong)業(ye)(ye)專(zhuan)門大(da)學(xue)），根據學(xue)科的(de)不同(tong)，也開(kai)設二(er)年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)三年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。2008年(nian)開(kai)始，該(gai)校(xiao)(xiao)還(huan)在(zai)機械工(gong)程(cheng)等專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)收本科學(xue)士學(xue)位的(de)學(xue)生。

　　2、專業(ye)設置和所開(kai)課程緊貼(tie)就業(ye)崗位需(xu)求。大(da)阪(ban)醫療(liao)(liao)技(ji)(ji)術專門學校根據(ju)日本社會逐漸老齡化的特點(dian)，開(kai)設了診(zhen)療(liao)(liao)信息(xi)管理、醫療(liao)(liao)秘書(shu)、醫療(liao)(liao)心理、針灸(jiu)健(jian)康美容、針灸(jiu)師(shi)、保育學、臨床檢驗(yan)技(ji)(ji)師(shi)、醫藥品銷售等輔助醫療(liao)(liao)專業(ye)，就業(ye)前景(jing)良(liang)好。每個專業(ye)需(xu)要考取(qu)國家(jia)資格(ge)(ge)考試證書(shu)或行業(ye)資格(ge)(ge)證書(shu)，考證是要從事崗位的入職(zhi)資格(ge)(ge)要求。學校的教學就是圍繞培養崗位技(ji)(ji)能和獲得行業(ye)資格(ge)(ge)證兩方面展開(kai)的。東洋未來(lai)大(da)學的課程設置也(ye)面向社會實際(ji)(ji)需(xu)求，為企(qi)(qi)業(ye)解決(jue)實際(ji)(ji)問題，并(bing)且與企(qi)(qi)業(ye)合作(zuo)開(kai)展訂單(dan)式人才培養，學生畢業(ye)后(hou)，可直(zhi)接到合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)就業(ye)。

　　3、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養走(zou)工學(xue)(xue)(xue)結合的(de)道(dao)路。韓國永進專門大學(xue)(xue)(xue)是(shi)慶北地區產學(xue)(xue)(xue)合作(zuo)示范性專科(ke)大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校從師資、教(jiao)材、實(shi)驗設(she)備幾方面實(shi)施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)校、企業(ye)三位一體的(de)教(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論課的(de)時間(jian)不到五分之(zhi)二，其(qi)余時間(jian)都在(zai)實(shi)驗室和企業(ye)實(shi)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)面向社會需求，與企業(ye)緊密合作(zuo)，已(yi)與164家企業(ye)簽訂(ding)訂(ding)單培養合同。

　　4、多渠道(dao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量控制。日(ri)韓職(zhi)(zhi)業類院校(xiao)(xiao)(xiao)對教(jiao)師的(de)(de)一個首要要求(qiu)就是要有(you)(you)企業工作經歷，尤其(qi)是日(ri)本院校(xiao)(xiao)(xiao)還要求(qiu)新入職(zhi)(zhi)教(jiao)師具有(you)(you)相應的(de)(de)執業資(zi)格，這是日(ri)本職(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)保證培養工學(xue)(xue)(xue)結合人才(cai)的(de)(de)前(qian)題。大阪滋慶學(xue)(xue)(xue)園采取聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)班(ban)級的(de)(de)班(ban)長填寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)日(ri)志，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理部門定期檢查教(jiao)學(xue)(xue)(xue)日(ri)志等(deng)手段對教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力進(jin)行考察。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理部門還會通過(guo)巡視了解教(jiao)學(xue)(xue)(xue)運(yun)行情況。東洋未來大學(xue)(xue)(xue)開發了獨具特色的(de)(de)開放式網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)（Open Course Ware），在教(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時進(jin)行錄(lu)像，然后將講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容上(shang)傳到(dao)互聯(lian)網(wang)(wang)上(shang)，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)容完全對外開放。該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)2007年(nian)開始準備開放式網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，2008年(nian)發布(bu)在網(wang)(wang)上(shang)，到(dao)2009年(nian)底(di)，已有(you)(you)218門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)放到(dao)網(wang)(wang)上(shang)。開放式網(wang)(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)一方面使社會共(gong)享了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)，另(ling)一方面促使教(jiao)授講(jiang)好每一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　二、日(ri)本高校的青少年安全教育(yu)特點鮮(xian)明

　　日(ri)本學校在安全教(jiao)育方面各有特點，尤其是大(da)阪市立阿(a)倍野防(fang)(fang)災中(zhong)心(xin)(xin)給人(ren)印(yin)象深刻。該中(zhong)心(xin)(xin)是大(da)阪市政府投資建造的(de)公益性防(fang)(fang)災體(ti)驗(yan)(yan)中(zhong)心(xin)(xin)，共分為五個(ge)部分：（1）地(di)震(zhen)體(ti)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)，（2）火(huo)(huo)災體(ti)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)，（3）救(jiu)援體(ti)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)，（4）多媒體(ti)學習區(qu)(qu)(qu)(qu)，（5）防(fang)(fang)災研修訓練區(qu)(qu)(qu)(qu)。該中(zhong)心(xin)(xin)通過震(zhen)感(gan)影像與逼真的(de)震(zhen)動(dong)再現阪神(shen)、淡路大(da)地(di)震(zhen)的(de)震(zhen)時情景(jing)，倒(dao)塌(ta)的(de)街區(qu)(qu)(qu)(qu)，恐怖的(de)震(zhen)動(dong)令人(ren)身臨其境。在這里可(ke)以體(ti)會到地(di)震(zhen)來臨后，在室內與街區(qu)(qu)(qu)(qu)如何進行避(bi)(bi)難(nan)、消防(fang)(fang)及救(jiu)援等活動(dong)。設置有如何用電話報警；了解坍塌(ta)建筑周圍的(de)危(wei)險性；通過濃煙(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)緊急避(bi)(bi)難(nan)；初期火(huo)(huo)災滅火(huo)(huo)體(ti)驗(yan)(yan)。

　　日本青(qing)少年安(an)全教育有許多(duo)方面(mian)值得(de)我們學習和借鑒：

　　1、各級(ji)政府及學(xue)校(xiao)對安全(quan)教(jiao)育工作高度(du)重視。日本是多(duo)地震國家，由(you)地震進一步(bu)引(yin)發(fa)的災(zai)難如火(huo)災(zai)、疾病(bing)等多(duo)有發(fa)生(sheng)，政府對減災(zai)防災(zai)工作非(fei)常重視，法律規定各單(dan)位學(xue)校(xiao)每年至少開展一次逃生(sheng)演練和滅火(huo)演習，并由(you)消(xiao)防署指導參與制作計劃方案；并投入(ru)巨(ju)資建設(she)(she)安全(quan)項目，池田小學(xue)就投入(ru)十幾億日元改建校(xiao)舍和技防設(she)(she)施。

　　2、日本人(ren)的(de)(de)安(an)全(quan)意識普遍(bian)較高。池田小學(xue)辦公(gong)(gong)室的(de)(de)每一位老(lao)師都會操作各種技防(fang)系(xi)(xi)統(tong)，都懂得(de)緊急情況下如何組織(zhi)學(xue)生(sheng)疏散和制(zhi)服罪犯保(bao)護學(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)參觀校園時我(wo)們看到(dao)老(lao)師正在(zai)(zai)給(gei)學(xue)生(sheng)們講解消火(huo)栓和滅(mie)火(huo)器的(de)(de)使(shi)用方(fang)法；教師辦公(gong)(gong)室擺放(fang)著防(fang)衛工具的(de)(de)單架(jia)、急救包；疏散通道(dao)標志明顯，疏散門(men)緊急開啟方(fang)便(bian)；校園技防(fang)設施齊全(quan)，有紅外對碰、電(dian)(dian)視監(jian)控、緊急廣播系(xi)(xi)統(tong)、疏散門(men)開啟報(bao)警系(xi)(xi)統(tong)、學(xue)生(sheng)進(jin)出校門(men)電(dian)(dian)子記錄系(xi)(xi)統(tong)等。我(wo)們特別注意到(dao)從(cong)校長到(dao)老(lao)師每個人(ren)胸前(qian)都掛了一個口笛，經詢問才(cai)得(de)知是在(zai)(zai)緊急情況下使(shi)用的(de)(de)。

　　3、制度(du)(du)(du)完善，管理嚴(yan)格。大阪滋慶學園(yuan)(yuan)和池田小(xiao)學，在安(an)全(quan)(quan)工(gong)作上都有(you)一整套的(de)管理制度(du)(du)(du)和管理措施(shi)。如果沒有(you)接(jie)待人員的(de)帶(dai)領，是進不到校園(yuan)(yuan)里(li)的(de)。另外在大街上看(kan)到有(you)維(wei)修施(shi)工(gong)工(gong)程，都嚴(yan)格按照(zhao)規(gui)定(ding)標準拉好警(jing)戒線，并有(you)專人手拿彩旗(qi)，指(zhi)揮和保護行人安(an)全(quan)(quan)，其認真程度(du)(du)(du)可(ke)謂(wei)一絲不茍。

　　4、安全教育從小抓(zhua)起受益終生。池(chi)田小學設有(you)專門的安全教育課和課本，從一年(nian)級到(dao)六年(nian)級均有(you)不(bu)同的學習內容(rong)，掌(zhang)握各種自(zi)衛和逃生技能。一個學生因不(bu)小心把(ba)手(shou)弄(nong)破了，也要自(zi)己(ji)在網絡上登記清楚(chu)原(yuan)委，并看老師(shi)的評語，老師(shi)會指出他存(cun)在的不(bu)足(zu)。另(ling)外，在阿倍野防災中(zhong)(zhong)心參(can)(can)觀時，我們(men)也看到(dao)了三三兩兩的中(zhong)(zhong)小學生自(zi)行來(lai)到(dao)中(zhong)(zhong)心參(can)(can)加活動。

　　三、日(ri)韓院校科(ke)研以為企業(ye)提供技(ji)術服(fu)務和(he)指導(dao)學生科(ke)技(ji)創新為主

　　日韓(han)(han)職業院校(xiao)(xiao)的(de)科研(yan)有(you)自己的(de)特色。最(zui)具代表性的(de)就是韓(han)(han)國(guo)永進專門大(da)學機械系在產(chan)學合作方面建立的(de)大(da)邱(qiu)地區“科技(ji)創新(xin)中心(xin)”，其設備非常昂貴，中小型企業無力購買這樣的(de)設備。在產(chan)學合作中，企業提出(chu)產(chan)品構想(xiang)，學校(xiao)(xiao)根(gen)據這些構想(xiang)給出(chu)解(jie)決方案、生產(chan)模具，企業應(ying)用學校(xiao)(xiao)提供的(de)模具在企業生產(chan)產(chan)品。該中心(xin)的(de)員工有(you)政府資助的(de)專家(jia)、學校(xiao)(xiao)教授組(zu)成，每周(zhou)三是中小型企業的(de)訪(fang)問日。類似這樣的(de)創新(xin)中心(xin)，韓(han)(han)國(guo)大(da)邱(qiu)地區有(you)4個，但分工不同。大(da)邱(qiu)科技(ji)創新(xin)中心(xin)因(yin)業績突出(chu)，02年獲(huo)得最(zui)高獎項“總統獎”。

　　東洋未來(lai)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新小(xiao)組(zu)也比較有(you)特色。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施以項目(mu)為中心的(de)創(chuang)(chuang)新活動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要完成項目(mu)制作(zuo)，可利用課(ke)上、課(ke)下(xia)、假期進(jin)行(xing)項目(mu)學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建有(you)61個(ge)組(zu)織(zhi)，每個(ge)組(zu)織(zhi)有(you)10-20名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在教師(shi)(shi)的(de)指導(dao)下(xia)，通過師(shi)(shi)兄、師(shi)(shi)姐帶動，每年進(jin)行(xing)一(yi)個(ge)項目(mu)的(de)開(kai)發。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)發出的(de)作(zuo)品，經(jing)過教師(shi)(shi)評(ping)估后，優秀作(zuo)品可在展(zhan)覽會上展(zhan)出。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對被選(xuan)拔參展(zhan)的(de)項目(mu)進(jin)行(xing)獎勵(li)，最(zui)高(gao)可達200萬韓(han)元，最(zui)少50萬韓(han)元。

　　四(si)、日韓院校實(shi)訓(xun)室(shi)硬件(jian)和軟件(jian)建設體現職業教育鮮明特色(se)

　　日韓院校實訓(xun)室(shi)面積一般都(dou)不大，但管(guan)理有(you)序、功能齊全(quan)(quan)，考慮到場(chang)地的充分利用(yong)，一些實驗(yan)(yan)設備(bei)和實驗(yan)(yan)臺帶有(you)輪子(zi)，可(ke)根據(ju)講(jiang)課或(huo)實驗(yan)(yan)進行移動(dong)。電源(yuan)線懸掛在棚頂(ding)，并(bing)且也很方便在軌(gui)道上(shang)移動(dong)。實驗(yan)(yan)室(shi)各(ge)種規章制度(du)健全(quan)(quan)，安全(quan)(quan)注(zhu)意事項非常(chang)卡通。提供有(you)危機發生時逃生通道圖(tu)。實驗(yan)(yan)室(shi)走廊里均采用(yong)寬敞、明(ming)亮、可(ke)視性(xing)好的大玻(bo)璃(li)，對教(jiao)學進行監控。

　　日本大阪(ban)醫療(liao)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)園專門學(xue)(xue)(xue)校計算機機房里(li)，教(jiao)師的(de)計算機臺(tai)擺放在(zai)學(xue)(xue)(xue)生計算機臺(tai)的(de)最后一(yi)排的(de)中(zhong)間，白(bai)板(ban)在(zai)所有學(xue)(xue)(xue)生計算機臺(tai)的(de)最前排，從教(jiao)師工作臺(tai)位置可以看到學(xue)(xue)(xue)生上課的(de)情況，是一(yi)種(zhong)比較好的(de)監控學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)手段，有效解決了教(jiao)師在(zai)前面講授(shou)或演(yan)示時，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生上網、玩游(you)戲(xi)等令(ling)教(jiao)師困惑的(de)共(gong)性問題(ti)。

　　韓國公(gong)州映(ying)像大(da)學的(de)(de)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)管(guan)(guan)理(li)很有特色，學校有最大(da)的(de)(de)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)設(she)備管(guan)(guan)理(li)辦公(gong)室，這些(xie)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)可以用(yong)來制作一部電影。學生(sheng)(sheng)可以使用(yong)證(zheng)件借用(yong)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)。為了(le)保(bao)證(zheng)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)的(de)(de)完(wan)好，要(yao)事先為器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)買保(bao)險，貴重器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)的(de)(de)保(bao)險，由使用(yong)器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在學期初(chu)按計(ji)劃買好，非貴重器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)材(cai)則不(bu)需要(yao)買保(bao)險。韓國技能大(da)學的(de)(de)設(she)備管(guan)(guan)理(li)和運行也給我們留下(xia)了(le)深刻(ke)的(de)(de)印象，電子測量控制專(zhuan)業(ye)用(yong)的(de)(de)變壓器(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)是和生(sheng)(sheng)產現(xian)場一樣的(de)(de)設(she)備。

　　五(wu)、日韓職業(ye)教育給(gei)我們(men)的啟示(shi)

　　1、關(guan)于(yu)與日(ri)(ri)(ri)韓的(de)(de)(de)(de)國際交(jiao)流。目前日(ri)(ri)(ri)韓院校(xiao)都樂于(yu)接受中國的(de)(de)(de)(de)留學(xue)生(sheng)(sheng)，尤其是日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)老齡化問(wen)題已經很(hen)突出，有(you)些(xie)學(xue)校(xiao)由(you)于(yu)生(sheng)(sheng)源(yuan)有(you)限而不(bu)得不(bu)停辦。在這種情況下目前去(qu)日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)留學(xue)費用相(xiang)對較(jiao)低，生(sheng)(sheng)存條件也相(xiang)對較(jiao)好。問(wen)題是學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)有(you)相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)語基礎，另一(yi)方面由(you)于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)到日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)并不(bu)能拿到更高的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷證書，因(yin)此還(huan)要(yao)有(you)對日(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)非學(xue)歷技能教育(yu)的(de)(de)(de)(de)認可。但從長遠來看，這種學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)單向流動肯定是不(bu)可持(chi)續的(de)(de)(de)(de)，我們在不(bu)遠的(de)(de)(de)(de)將來應當考(kao)慮將日(ri)(ri)(ri)韓的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)吸引到我校(xiao)學(xue)校(xiao)進行交(jiao)流學(xue)習(xi)。

　　2、日(ri)韓院校(xiao)的(de)招生推介(jie)活動值得我們借鑒。日(ri)本大阪滋慶學(xue)園每周(zhou)(zhou)六(liu)、周(zhou)(zhou)日(ri)是學(xue)校(xiao)開放(fang)日(ri)，面向全體市民、社(she)會開放(fang)，讓社(she)會和(he)公民們了解學(xue)校(xiao)。開放(fang)日(ri)期間教師輪流值班，會對學(xue)校(xiao)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)課程及(ji)畢(bi)業(ye)(ye)后所從事(shi)的(de)工(gong)作進行(xing)介(jie)紹、演示，使學(xue)生在(zai)進校(xiao)前就對學(xue)校(xiao)有比較充分的(de)了解，這對學(xue)生選擇專(zhuan)業(ye)(ye)幫助很大，所以(yi)學(xue)生選讀的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)通常是自己(ji)喜歡的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　3、對新(xin)入(ru)職(zhi)教(jiao)師(shi)的要求。日韓(han)學校要求新(xin)入(ru)職(zhi)的教(jiao)師(shi)都要有企(qi)業(ye)工作經(jing)歷，這是學校走工學結合道路(lu)的保證，我們在(zai)新(xin)入(ru)職(zhi)的教(jiao)師(shi)的要求上是否也要增加企(qi)業(ye)工作經(jing)歷的權重呢？

　　4、注(zhu)重禮(li)儀(yi)教(jiao)育(yu)。日本(ben)與韓國(guo)都注(zhu)重禮(li)儀(yi)教(jiao)育(yu)，所(suo)到之處皆禮(li)儀(yi)，從外表到內心(xin)讓你(ni)感受到尊重。我們參觀的每一所(suo)學校，不(bu)管認不(bu)認識，迎面走過的人(ren)們都會(hui)禮(li)貌地看你(ni)一眼(yan)，輕輕點(dian)個頭(tou)或者彎一下(xia)腰。在韓國(guo)公(gong)州映像(xiang)大學，學生們只要見到老師，即會(hui)放下(xia)手(shou)頭(tou)做的事、停下(xia)正在講的話，齊齊向(xiang)老師鞠躬問好，包括(kuo)向(xiang)我們這些(xie)客人(ren)。

　　5、國民素質較(jiao)高(gao)。日本和韓國國民素質普遍較(jiao)高(gao)，從保(bao)護(hu)(hu)環(huan)境衛生、遵守交通(tong)規(gui)則、在公共場(chang)合不喧嘩等方面可(ke)見一斑。保(bao)護(hu)(hu)環(huan)境方面，孩(hai)子們從小(xiao)就被教育(yu)要注意(yi)保(bao)護(hu)(hu)環(huan)境衛生，形成良好的生活習(xi)慣。日本街(jie)頭幾乎看不到垃(la)圾桶(tong)，可(ke)是(shi)街(jie)道非常干凈，沒有(you)隨(sui)地(di)亂丟的果皮紙(zhi)屑。如(ru)果手頭上有(you)垃(la)圾，大家(jia)都拿在手上，到了有(you)垃(la)圾桶(tong)的地(di)方才會把(ba)垃(la)圾扔(reng)掉。

　　6、處處彰顯(xian)人(ren)性(xing)化(hua)。在日本(ben)，殘疾人(ren)外出(chu)是(shi)非(fei)常方(fang)便(bian)(bian)的(de)(de)(de)，因為到(dao)處都有(you)(you)(you)人(ren)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)設施。所有(you)(you)(you)電(dian)梯都帶有(you)(you)(you)盲(mang)文標志，同時(shi)配備方(fang)便(bian)(bian)坐輪椅的(de)(de)(de)人(ren)士扶(fu)的(de)(de)(de)欄桿；大街上的(de)(de)(de)道路都有(you)(you)(you)專(zhuan)為盲(mang)人(ren)設計的(de)(de)(de)標記(ji)，為盲(mang)人(ren)走路提(ti)(ti)供(gong)信(xin)息；信(xin)號燈在顯(xian)示紅色(se)(se)和綠色(se)(se)的(de)(de)(de)同時(shi)，會發出(chu)不同的(de)(de)(de)提(ti)(ti)示音，讓盲(mang)人(ren)聽到(dao)后可以分辨信(xin)號燈的(de)(de)(de)信(xin)息。如所有(you)(you)(you)到(dao)訪院(yuan)校的(de)(de)(de)歡迎橫幅(fu)都做得漂亮而精細、茶(cha)具(ju)潔凈而典雅等。

(楊潤輝  姜成春 徐人鳳 趙(zhao)偉光 李(li)雪萍)