為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)體系主要(yao)(yao)由(you)兩部分(fen)構成，一(yi)(yi)是(shi)(shi)TAFE，二是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)。TAFE主要(yao)(yao)由(you)州政府(fu)來管理和(he)投(tou)入(ru)，統一(yi)(yi)的(de)(de)職業標準是(shi)(shi)全國認可的(de)(de)，聯(lian)邦政府(fu)主要(yao)(yao)研究經(jing)費(fei)投(tou)入(ru)、教(jiao)師工資、特(te)(te)別項(xiang)目經(jing)費(fei)、地(di)區差(cha)別兼(jian)顧等問題(ti)。TAFE課(ke)程(cheng)獲(huo)得(de)了教(jiao)育(yu)部認可，畢(bi)業生(sheng)好就(jiu)業，因而TAFE影響大(da)，市場(chang)廣(guang)，對意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)群(qun)體有很(hen)大(da)吸引力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)還可以和(he)大(da)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)相互銜接。巴拉瑞特(te)(te)大(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了一(yi)(yi)個上升的(de)(de)空間。它提供(gong)了不同層次(ci)的(de)(de)文憑(ping)，并且有一(yi)(yi)個學(xue)(xue)分(fen)轉讓的(de)(de)機制，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地(di)發(fa)展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)是澳(ao)大(da)利亞公立大(da)學(xue)之一，是一所高等教育(yu)與(yu)職業教育(yu)雙(shuang)軌(gui)制的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。盡管是國立大(da)學(xue)，但在教學(xue)管理(li)、課程(cheng)制定等方面有很強的(de)獨立性(xing)，學(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)上主(zhu)要有以下(xia)特(te)點：通過“巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)法”規定了學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)培(pei)訓、科學(xue)研究(jiu)、知識傳播的(de)目標以及校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)權力職責等內(nei)容。設立大(da)學(xue)理(li)事會，決定學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)戰略方向；確(que)定大(da)學(xue)的(de)前(qian)景、價值、目標等。設立學(xue)術委員會，主(zhu)要審查(cha)課程(cheng)設計、學(xue)位(wei)授予以及專業研究(jiu)方向。二級學(xue)院(yuan)(yuan)內(nei)部實行“扁平式(shi)交叉(cha)管理(li)”，強調員式(shi)之間的(de)人格平等性(xing)，強調學(xue)院(yuan)(yuan)團隊(dui)精(jing)神(shen)和管理(li)系統(tong)的(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大學的(de)優(you)勢是用(yong)英語實施英美(mei)國際(ji)標準化的(de)完(wan)整系統(tong)教(jiao)學與研究(jiu)，尤其是教(jiao)學在澳大利亞(ya)的(de)高校中(zhong)更為突(tu)出，獲(huo)得(de)了澳大利亞(ya)政府的(de)教(jiao)學獎(jiang)勵和資(zi)金支(zhi)持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性(xing)：以案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同時(shi)根據課(ke)(ke)程內容的(de)不同及時(shi)變換教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)(fa)(fa)，鼓勵參與和體驗(yan)，還通(tong)過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)習報(bao)告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習如(ru)何解(jie)決(jue)問題。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程的(de)安排(pai)主要(yao)采取(qu)講座（大班(ban)）+輔(fu)導課(ke)(ke)（小(xiao)班(ban)）形(xing)式，這樣(yang)既節省(sheng)了教(jiao)(jiao)師的(de)人力成本，又有小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決(jue)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和消化的(de)難題。

　　實行學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習進度(du)干預政策，對學(xue)(xue)生(sheng)進行考核。第(di)4周(zhou)、第(di)8周(zhou)、第(di)12周(zhou)各有一次考核，可以是作業(ye)的(de)形式(shi)，也(ye)可以是考試的(de)形式(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)最后成(cheng)績(ji)根據三次考核的(de)成(cheng)績(ji)給定，最后一次所(suo)占比(bi)例較高。如果(guo)前兩次學(xue)(xue)生(sheng)考核成(cheng)績(ji)較差，教師會(hui)及時以警告信或其他形式(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)進行溝通。

　　其他(ta)理念：重要(yao)的(de)不是(shi)(shi)開(kai)設(she)什么課(ke)，而是(shi)(shi)設(she)置課(ke)程的(de)理念；思維過程最重要(yao)，不在乎對錯；老師不是(shi)(shi)永(yong)遠正確的(de)；產品可以(yi)做壞(huai)，人(ren)不可以(yi)做壞(huai)；人(ren)是(shi)(shi)最重要(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞(ya)的(de)(de)(de)高等教育(yu)(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質(zhi)量享譽全球，因而越來(lai)越受(shou)到世(shi)人(ren)的(de)(de)(de)關注(zhu)和青(qing)睞。澳洲政府為了(le)保護國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)權(quan)益，出(chu)臺了(le)系(xi)列法(fa)(fa)規、政策。主要包括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權(quan)益保護法(fa)(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障(zhang)計劃》和《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)服(fu)務(wu)法(fa)(fa)》。巴拉瑞(rui)(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)與(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)，他們利用(yong)國(guo)(guo)家給(gei)予的(de)(de)(de)各(ge)種便利政策，積(ji)極招(zhao)收(shou)國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校設(she)立了(le)統一(yi)健全、分工明確的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)機構：有(you)專門的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)部來(lai)負責招(zhao)收(shou)以及管(guan)(guan)(guan)理(li)全校的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)部有(you)專門負責到全世(shi)界各(ge)地進行招(zhao)生(sheng)宣傳的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到校后(hou)跟(gen)蹤(zong)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)人(ren)員。第二，程序(xu)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)，系(xi)統條(tiao)理(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從申請(qing)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)系(xi)統，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)資料都編輯入(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認可(ke)，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方(fang)面都按程序(xu)辦理(li)。第三，人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)：巴拉瑞(rui)(rui)特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接待和管(guan)(guan)(guan)理(li)非常人(ren)性(xing)化(hua)，對留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)免費(fei)接機服(fu)務(wu)，給(gei)剛剛到達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)份歡迎禮(li)包，給(gei)留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)任(ren)何困難都可(ke)以找到專職的(de)(de)(de)心理(li)教師或輔導老師幫忙解決。

　　截至(zhi)2009年7月份(fen)，我校已有117名學(xue)(xue)生(sheng)到巴拉瑞特大學(xue)(xue)專升本(ben)或專升碩(shuo)留(liu)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)對該校的教學(xue)(xue)質量和留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)管理都給予了較高評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)(da)(da)利(li)(li)亞國(guo)立巴拉(la)瑞(rui)特(te)大(da)(da)(da)學（University of Ballarat）創校于1870年，是(shi)澳大(da)(da)(da)利(li)(li)亞三(san)所歷史最悠(you)久的國(guo)立大(da)(da)(da)學之一(yi)，也(ye)是(shi)英聯邦大(da)(da)(da)學聯合(he)會成員(yuan)。共有六(liu)所環境優(you)美的校園，其主校園為占地110公頃的海倫山(shan)校園。

　　巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校(xiao)生約2.5萬人(ren)，其中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多人(ren)，提供從大(da)專(zhuan)、本科(ke)、碩(shuo)士及(ji)博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程(cheng)，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到國際承認。其院(yuan)(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信息(xi)技術與數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、運動科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。設有商科(ke)、會計、國際金融、文科(ke)等200余(yu)個本專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業與研(yan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，其中在(zai)管理(li)、信息(xi)技術、工程(cheng)及(ji)護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)享有盛譽。

　　（暑期(qi)赴(fu)澳大利亞師(shi)資(zi)培訓組(zu) 供稿(gao)）