在對話與合作成為世界發(fa)展主流的新時代，在新技術與產業(ye)(ye)變革風起云涌(yong)之(zhi)際(ji)，有(you)沒有(you)一(yi)個類似的"支點"，可(ke)以撬動國際(ji)間職(zhi)業(ye)(ye)教育的深度(du)交流與合作，推動產業(ye)(ye)與教育的深度(du)融合，以實現更快(kuai)更優的發(fa)展？答案(an)可(ke)能是多元的，但"一(yi)帶(dai)一(yi)路"應是一(yi)個無法忽略的選項(xiang)。

　　5月11日-12日，以(yi)"互(hu)學互(hu)鑒，合(he)作共(gong)贏"為主題的"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)(lu)"職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)研討(tao)會(hui)在(zai)深(shen)圳(zhen)成功舉辦。來自20多個(ge)(ge)國(guo)(guo)家和(he)地(di)區的100位(wei)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)界大咖(ka)和(he)國(guo)(guo)內(nei)職業(ye)(ye)院校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的200位(wei)專家學者及代(dai)表齊聚深(shen)職院，圍繞"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)(lu)"建設與職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)發展等話題展開深(shen)度對話，為促(cu)進區域職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)發展以(yi)及為"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)(lu)"提供(gong)更(geng)高(gao)水平的技術技能人才支撐(cheng)出謀劃策。與此同時，多個(ge)(ge)促(cu)進各國(guo)(guo)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)更(geng)好共(gong)享與賦能的機構掛牌(pai)成立；一(yi)(yi)系(xi)列(lie)促(cu)進交流(liu)與合(he)作的協議得以(yi)簽署；旨(zhi)在(zai)推進"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)(lu)"沿線國(guo)(guo)家職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)深(shen)度合(he)作的《深(shen)圳(zhen)共(gong)識》在(zai)會(hui)上宣讀……

　　全球職業(ye)(ye)教(jiao)育如(ru)何更好(hao)地(di)實(shi)現(xian)交(jiao)流(liu)與(yu)合作；作為(wei)發起(qi)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”倡議的國(guo)家，中國(guo)的職業(ye)(ye)教(jiao)育如(ru)何發揮(hui)更大(da)的輻射與(yu)引領作用；而身處(chu)改革開放前沿陣地(di)的深圳職業(ye)(ye)技術學院，又該(gai)如(ru)何更好(hao)地(di)引進與(yu)輸出，發揮(hui)更為(wei)關鍵的“支點”作用；這些(xie)，都是(shi)新時代背景下值得(de)思(si)考的問題。

　　據介紹(shao)，當前中國(guo)擁有(you)世界上最大(da)規模的職業教(jiao)(jiao)育體系(xi)：職業在(zai)校生已(yi)近3000萬人(ren)，每(mei)年培訓各(ge)級各(ge)類技術技能人(ren)才200多(duo)萬，覆(fu)蓋所有(you)制造業和服務(wu)業，從中等(deng)職業教(jiao)(jiao)育、高等(deng)職業教(jiao)(jiao)育到(dao)本科職業教(jiao)(jiao)育，各(ge)類專業已(yi)達1000多(duo)個(ge)。經過數十年的發展(zhan)，中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育已(yi)獲得巨大(da)成(cheng)就(jiu)，為(wei)中國(guo)改(gai)革開放事業及經濟崛起(qi)作出了巨大(da)貢獻。

　　當快速(su)發展的(de)中國職業教育(yu)遇見波瀾壯(zhuang)闊的(de)“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了更加讓人振(zhen)奮的(de)前景。

　　中(zhong)央新疆工作(zuo)協調(diao)小組辦(ban)公室副(fu)主任、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長、十三屆全國(guo)政協委員(yuan)魯昕在(zai)(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際研討會開幕式致辭時說(shuo)，推進“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)(jian)設關鍵在(zai)(zai)人才，根本在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，必須(xu)要充分發(fa)揮(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的作(zuo)用。“職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以為‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’的項目建(jian)(jian)設，提(ti)供(gong)其他教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不可替代(dai)的人才支撐與技(ji)術、技(ji)能(neng)的支撐。”

　　作(zuo)為開幕(mu)式的(de)主持人，中(zhong)國職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)學會常務副會長劉占山指出，職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)是“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”建設的(de)重(zhong)要組成部(bu)分，對于推動(dong)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”沿線國家(jia)和地區的(de)經濟發展(zhan)、產業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級、促進(jin)就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、增(zeng)進(jin)民生福(fu)祉等具有(you)不(bu)可替代的(de)重(zhong)要作(zuo)用。

　　在中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育部職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)(jiao)育司副巡視(shi)員葛(ge)維威看來，發(fa)展(zhan)(zhan)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育已經成(cheng)為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家加強教(jiao)(jiao)(jiao)育交(jiao)流與(yu)合作(zuo)，促進經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要舉措。而“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”國(guo)(guo)(guo)際合作(zuo)的(de)(de)部署，則是中國(guo)(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)際交(jiao)流與(yu)合作(zuo)的(de)(de)重點內容。在堅持“請進來”的(de)(de)基礎(chu)上(shang)積極“走(zou)出去”，推(tui)動(dong)與(yu)中國(guo)(guo)(guo)企業(ye)和產品“走(zou)出去”相配套的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)模式，取得了積極成(cheng)效。

　　事實上，本(ben)次(ci)(ci)國(guo)際研討會的舉辦，本(ben)身就(jiu)是中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)推動(dong)“一帶(dai)一路”建設(she)的一次(ci)(ci)努(nu)力。本(ben)次(ci)(ci)大(da)會由中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司、中(zhong)(zhong)國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)全國(guo)委員會秘(mi)書處指導(dao)，中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究所、廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳主(zhu)辦，深(shen)圳職業(ye)(ye)技術(shu)學院具體承辦，聚(ju)焦的正(zheng)是“一帶(dai)一路”背(bei)景(jing)下國(guo)際間的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流與合作。

　　另一(yi)方(fang)面，國際社會對(dui)中國職(zhi)業教育(yu)的力(li)量以及未來在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設中扮演的角色，同樣充滿了期待。

　　“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)在(zai)(zai)職業教(jiao)育方面經(jing)驗豐(feng)富，其更深一(yi)(yi)步(bu)的(de)改(gai)(gai)革將會引(yin)領全世界。”聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華代表處主(zhu)任Marielza Oliveira充(chong)滿(man)信心地說，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經(jing)在(zai)(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育等問題上，為世界作出(chu)巨大貢獻。因(yin)此，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)育在(zai)(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設上扮演的(de)重要(yao)角色懷有極(ji)大的(de)期待。此外，她對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)育體制、校企(qi)合(he)作模式表示高度認(ren)同(tong)，認(ren)為這些創新的(de)改(gai)(gai)革舉措彰顯(xian)了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)“終生學(xue)習”這一(yi)(yi)特質。她認(ren)為，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經(jing)做好了與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家進(jin)行更深入合(he)作的(de)準備，她更相(xiang)信中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)能夠(gou)協同(tong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家，將職業教(jiao)育改(gai)(gai)革經(jing)驗，在(zai)(zai)不同(tong)的(de)國(guo)(guo)際組(zu)織(zhi)(zhi)與機構(gou)之間進(jin)行共(gong)享。

　　“更深入的交流”“更多元的合作(zuo)(zuo)”“更親(qin)密的合作(zuo)(zuo)伙伴關(guan)系”……類似(si)的愿景(jing)與建議，在一天半的會議中頻(pin)頻(pin)被提及。

　　來(lai)自老撾(zhua)的(de)(de)Saykham Phanthavong校長(chang)說，該國(guo)(guo)正(zheng)著力于打造成為(wei)一個東亞走(zou)廊中心的(de)(de)樞紐國(guo)(guo)家，基(ji)礎建設升級與工業(ye)(ye)的(de)(de)快速(su)發展為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育帶來(lai)新(xin)的(de)(de)機遇。他介(jie)紹，老撾(zhua)是(shi)一個傳統的(de)(de)農業(ye)(ye)大國(guo)(guo)，但(dan)現(xian)在越來(lai)越多學生選擇(ze)工業(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)和方向，新(xin)增(zeng)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育缺口(kou)正(zheng)變得越來(lai)越大。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育已成為(wei)該國(guo)(guo)教(jiao)育體(ti)系中非(fei)常重要的(de)(de)組成部(bu)分。

　　據其介(jie)紹，老撾制定的(de)2016至2020年的(de)五年計劃中，提(ti)出要加大(da)投入，擴大(da)職業教(jiao)育的(de)規模(mo)，同時對傳統的(de)職業教(jiao)育進行升級和(he)提(ti)高。“我(wo)們(men)職業教(jiao)育的(de)基礎比較(jiao)薄弱，所以希望能夠加強跟深圳尤其是深職院(yuan)(yuan)的(de)合(he)(he)作，也(ye)加強跟中國其他地方的(de)職業技術學院(yuan)(yuan)的(de)合(he)(he)作。通過這(zhe)些合(he)(he)作，提(ti)升我(wo)們(men)的(de)國際競爭力(li)。”

　　柬埔(pu)寨(zhai)教(jiao)育、青年與(yu)體育部職(zhi)業訓(xun)導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上最大的職(zhi)業技術教(jiao)育體系(xi)，在規模以及學(xue)生數量上都非常的多，“我(wo)們(men)(men)也(ye)希(xi)望(wang)今后能夠與(yu)中國更(geng)(geng)多的職(zhi)業技術培訓(xun)機構和學(xue)校進行更(geng)(geng)多的合(he)作(zuo)，這樣我(wo)們(men)(men)可以不斷深(shen)化我(wo)們(men)(men)未來的合(he)作(zuo)伙伴關(guan)系(xi)，并且建立新(xin)的合(he)作(zuo)關(guan)系(xi)。”

　　馬(ma)來西(xi)亞(ya)教(jiao)育部社區學院教(jiao)育司(si)前司(si)長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前馬(ma)來西(xi)亞(ya)職業(ye)教(jiao)育發展正尋求質量上的(de)發展，同時不斷加強對職業(ye)技術的(de)改革。他希望中國能輸出相關經驗(yan)，將更多專業(ye)帶(dai)到(dao)馬(ma)來西(xi)亞(ya)，讓當(dang)地的(de)學生有更多的(de)選(xuan)擇空間(jian)。

　　坦(tan)桑(sang)尼亞(ya)駐中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望(wang)中國與坦(tan)桑(sang)尼亞(ya)在職業教(jiao)育上加強合作(zuo)，成為(wei)中非職業技能(neng)培訓合作(zuo)上的(de)一(yi)個樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)偉大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)(wo)的父(fu)(fu)母希望(wang)我(wo)(wo)成為一(yi)名律師，但我(wo)(wo)想成為一(yi)名飛機維修師，因為違抗了父(fu)(fu)母命令(ling)，有三年我(wo)(wo)沒(mei)有跟父(fu)(fu)親說過(guo)話……”

　　在主題為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)職業(ye)教育的主旨演講(jiang)與(yu)政策(ce)對(dui)話環節，來自澳大(da)利亞政府教育與(yu)培(pei)訓部的公使銜參贊Katherine Vickers播放了(le)一(yi)段視頻，上(shang)文提(ti)及的這位勇敢追(zhui)求職業(ye)夢想的女孩(hai)，由于自己的愿望與(yu)父母的想法不(bu)一(yi)致，一(yi)度面(mian)臨(lin)家(jia)庭感情危機(ji)。當她獲得職業(ye)上(shang)的成功時，她又重(zhong)新與(yu)父母和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次提(ti)到需要重(zhong)塑大(da)眾(zhong)對(dui)職業(ye)教育的認識(shi)。而這，正是當前(qian)全球(qiu)職業(ye)教育面(mian)臨(lin)的一(yi)大(da)困境。

　　站(zhan)在全球戰(zhan)略的高(gao)度，如何推動國際間(jian)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的交流與合作(zuo)？尤其是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”這樣的合作(zuo)倡議(yi)，為沿線(xian)國家的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)合作(zuo)帶來(lai)了怎樣的新機遇？未(wei)來(lai)應如何進一(yi)步推動職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)向更高(gao)水平發(fa)展？

　　聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為，未來(lai)應(ying)加強(qiang)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)領導者(zhe)包括管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)建設，同時，不斷地加強(qiang)國(guo)(guo)際(ji)合作，包括信息、知識的(de)(de)(de)分(fen)享以及同行之間的(de)(de)(de)相互學(xue)習等。他說，隨著職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)進一步改革和發展，國(guo)(guo)家層面的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系應(ying)得到全(quan)面改善(shan)和更(geng)新，為學(xue)生(sheng)帶來(lai)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機遇、更(geng)好的(de)(de)(de)資(zi)源，助(zhu)力(li)他們的(de)(de)(de)未來(lai)發展。據其(qi)介紹，聯(lian)(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)(jiao)中心已構(gou)建了(le)一個集全(quan)球(qiu)250個成(cheng)員(yuan)于(yu)一體(ti)的(de)(de)(de)網絡合作平臺，分(fen)享各國(guo)(guo)實(shi)踐經驗，全(quan)面助(zhu)推職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)球(qiu)變(bian)革與(yu)發展。

　　信息(xi)共享(xiang)、互聯互通，是不少教育者(zhe)提到的(de)未來職(zhi)業教育發(fa)展的(de)趨(qu)勢所在(zai)。打造可深入(ru)交(jiao)流、平(ping)等分享(xiang)的(de)平(ping)臺是國內(nei)外(wai)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)深化職(zhi)業教育改(gai)革的(de)一大舉措(cuo)。

　　英國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)歷史悠久，不同地(di)(di)區都有各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，但同時(shi)又(you)互相(xiang)聯系，這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各(ge)地(di)(di)所面臨的(de)(de)(de)不同困難。英國(guo)駐廣州總領事館文化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領事Ralph Rogers總結了英國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)三(san)大(da)(da)原(yuan)則：首先，通(tong)過“學(xue)徒(tu)制(zhi)”從市(shi)(shi)場、行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度培養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)能力。其次，政策環境非常(chang)靈(ling)活。“我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)校及(ji)培訓機(ji)構(gou)，會有更(geng)多的(de)(de)(de)自(zi)由(you)度來管理他們的(de)(de)(de)課程設(she)置(zhi)。”最后，英國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)非常(chang)強調質量保障，達不到要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)學(xue)校或機(ji)構(gou)，會受到嚴厲懲(cheng)罰。在這三(san)大(da)(da)原(yuan)則之下，英國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)呈現(xian)五大(da)(da)特點。第(di)一，重視勞動力市(shi)(shi)場信息，主動對接市(shi)(shi)場新需(xu)求(qiu)。第(di)二(er)，重視標準及(ji)資質。第(di)三(san)，企業(ye)(ye)積極參與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。第(di)四，雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)徒(tu)制(zhi)。第(di)五，學(xue)校有較大(da)(da)的(de)(de)(de)自(zi)由(you)裁量權，根據實際情況決定課程的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)。Ralph Rogers希望(wang)，英國(guo)能夠不斷(duan)拓展(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)優勢，并把經驗帶到中國(guo)，推動中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和變革。

　　加(jia)(jia)拿(na)大漢博理工學(xue)院副校長Alister Mathieson也(ye)提(ti)到，該校已(yi)采取(qu)不少措施改革職(zhi)業(ye)教育，如采取(qu)靈活的(de)在線培訓方式、對學(xue)分(fen)制進(jin)行改革、加(jia)(jia)入(ru)微學(xue)分(fen)制度(du)等。

　　中(zhong)國(guo)的職業教(jiao)育如何“更上層(ceng)樓”？葛維威認為，當前中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育發(fa)展已進入了(le)新(xin)階段(duan)，呈(cheng)現(xian)(xian)出了(le)“體系框架基(ji)本形成”、“制度標準更加(jia)完備”、“特色發(fa)展愈加(jia)明顯”等特點，未來(lai)應加(jia)快推進現(xian)(xian)代化基(ji)礎工程，以供給側結(jie)(jie)構(gou)性改革(ge)為主線，加(jia)快構(gou)建教(jiao)育結(jie)(jie)構(gou)、人才結(jie)(jie)構(gou)與產(chan)業結(jie)(jie)構(gou)協(xie)同發(fa)展的新(xin)體系。

　　在對外交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)方面，香(xiang)港(gang)高等教育科技學院校長曹秀芳認(ren)為，文化(hua)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)對職業(ye)教育而言(yan)，是一個非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)環節(jie)。職業(ye)教育要突圍，靠的(de)(de)不僅僅是經(jing)濟(ji)上的(de)(de)互通互聯，更需(xu)要文化(hua)上的(de)(de)深度交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)與合作。

　　而天津(jin)渤海職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院院長于蘭平(ping)則介紹道：“天津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)以魯(lu)班的‘大國(guo)工匠’形象為依托，在泰國(guo)、印(yin)度、印(yin)尼(ni)等(deng)國(guo)家(jia)相繼設(she)立(li)‘魯(lu)班工坊’，將(jiang)天津(jin)作為國(guo)家(jia)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革創新示范區的優秀職(zhi)(zhi)業(ye)技術和職(zhi)(zhi)業(ye)文化，采用學歷教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)的方式(shi)走出國(guo)門，與(yu)世(shi)界(jie)分(fen)享，搭建(jian)起天津(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)世(shi)界(jie)溝(gou)通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設為中國及其(qi)他沿線國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)發展帶來(lai)了巨(ju)大的歷史機遇(yu)，是(shi)各國教育(yu)交流與(yu)合(he)作的推進劑，那么，新技術與(yu)產業變革在(zai)給現代(dai)教育(yu)者提(ti)出時(shi)代(dai)命題之(zhi)余，也(ye)為職(zhi)(zhi)業教育(yu)與(yu)產業的深度融合(he)，提(ti)出了更加迫切的要求(qiu)。

　　本次研討會期間，安裝在舞臺(tai)前(qian)的兩個小屏(ping)幕(mu)(mu)讓人(ren)眼前(qian)一亮：嘉賓在臺(tai)上發言，屏(ping)幕(mu)(mu)上實時顯示中英兩種文字(zi)，這就是人(ren)工智能(neng)應(ying)用的生動場(chang)景(jing)。毫無疑問，以信息網絡、智能(neng)制造、新(xin)能(neng)源(yuan)和新(xin)材料為代(dai)表(biao)的新(xin)技術革命，正席卷全球，由(you)此對人(ren)才培(pei)養也(ye)提出了新(xin)的要求。

　　在(zai)此背景下，人才供給(gei)成為產(chan)業(ye)轉型(xing)面臨的(de)突出(chu)問題。蛇口(kou)集裝箱碼頭有限公(gong)司的(de)總經理助理林(lin)武川說，當(dang)前，招(zhao)商局港(gang)口(kou)正在(zai)“一帶一路”沿(yan)線(xian)國(guo)家布局港(gang)口(kou)生(sheng)(sheng)態圈，但深感人才供給(gei)數量(liang)不足，匹配性(xing)偏弱，培養(yang)速度偏緩。為此，企(qi)(qi)業(ye)自身開(kai)展了一系列的(de)培養(yang)計劃，輸出(chu)和選拔港(gang)口(kou)人才。但僅靠企(qi)(qi)業(ye)自身還遠遠不夠，林(lin)武川表示(shi)，希(xi)望與學(xue)校(xiao)(xiao)探討如何(he)進行校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作，共同培養(yang)更優秀(xiu)的(de)國(guo)際人才。“比如鼓勵在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)多(duo)參加社(she)會(hui)實踐，我們很(hen)樂意提(ti)供這樣的(de)機會(hui)。如果是(shi)僅靠企(qi)(qi)業(ye)自己摸(mo)索，有時候會(hui)走彎(wan)路，甚至事倍功半(ban)。但如果通過校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作，借助學(xue)校(xiao)(xiao)雄厚的(de)師資力量(liang)，我覺得效果會(hui)大(da)大(da)增強(qiang)。”

　　應對技術(shu)人(ren)才(cai)需求問題(ti)，校(xiao)企合作(zuo)、產(chan)教(jiao)融合成(cheng)為共識。

　　德(de)國(guo)聯邦教育(yu)(yu)與研究部的職教專家Oliver Diehl首(shou)先講述了自(zi)己的故(gu)事(shi)。他來(lai)自(zi)一(yi)個手(shou)工(gong)(gong)家庭，爸爸是個烘(hong)(hong)培師，他自(zi)己也在(zai)烘(hong)(hong)培行業工(gong)(gong)作多年，所(suo)以非(fei)常清楚什(shen)么叫做工(gong)(gong)匠(jiang)精神。“如果你的產(chan)品很棒，作為(wei)生產(chan)者就會有非(fei)常高的滿足感。”他以此說明(ming)職業教育(yu)(yu)要(yao)(yao)發展，首(shou)先本身要(yao)(yao)有競爭力。此外，要(yao)(yao)通(tong)過不斷(duan)的創新(xin)來(lai)應(ying)對新(xin)時代的威脅和(he)挑戰。

　　德國職(zhi)業(ye)教育享譽(yu)全球，在Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深度(du)參與(yu)息息相關。他說，德國整個(ge)職(zhi)業(ye)教育領(ling)域(yu)，已有超過42.6萬(wan)家公司(si)介入，他們在構建職(zhi)業(ye)教育文化方面發揮了重要(yao)作用。

　　普(pu)通教育與職(zhi)業教育的(de)互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通同樣重要(yao)(yao)。Oliver Diehl說，他們也在討論，如(ru)何保證職(zhi)業類院校與普(pu)通大學(xue)(xue)共同建立聯盟，實(shi)現資格互(hu)(hu)認(ren)。“因為學(xue)(xue)生確實(shi)需要(yao)(yao)一種可以相互(hu)(hu)認(ren)可的(de)學(xue)(xue)位(wei)。很有可能未(wei)來(lai)會出(chu)現專業碩士、專業學(xue)(xue)士這樣的(de)學(xue)(xue)位(wei)。”

　　“過去(qu)學(xue)(xue)校只是給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供最頂尖的(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習，而現(xian)在，好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校開始讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)進行產教(jiao)(jiao)融合，攜(xie)手企業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)(rui)士南(nan)方應用科(ke)技大(da)學(xue)(xue)副校長Claudio Bo?r表示，在瑞(rui)(rui)士，越來越多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇應用型技術大(da)學(xue)(xue)，而不(bu)是傳統的(de)(de)(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)，這是因(yin)為前者的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)速度非常(chang)快，有的(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)(ye)就已經(jing)被企業(ye)(ye)預(yu)定了。他(ta)分析瑞(rui)(rui)士職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)成功，在于(yu)把科(ke)研職(zhi)業(ye)(ye)培訓和大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術教(jiao)(jiao)育聯系(xi)在一(yi)起。如今(jin)，“雙元(yuan)制”是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主流模式，但他(ta)認為，這個模式還需要再往前走(zou)一(yi)步，除了注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)技術培訓，還要強調更(geng)高技能的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)(xiang)港(gang)職業(ye)(ye)訓練局執(zhi)行(xing)干事(shi)尤曾(ceng)家麗介紹了(le)香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)經驗。她說，香(xiang)(xiang)港(gang)職業(ye)(ye)訓練局更為關注(zhu)護理培(pei)訓、保(bao)健、設計、工程、信息技(ji)術和酒店(dian)等學科專業(ye)(ye)。她表(biao)示，我們不僅要(yao)教(jiao)授知(zhi)識(shi)，還要(yao)幫助年(nian)輕一代獲得(de)正確的(de)價值知(zhi)識(shi)，并(bing)培(pei)養(yang)他們終身學習的(de)能(neng)力。因此她強調(diao)，香(xiang)(xiang)港(gang)在職業(ye)(ye)教(jiao)育方面注(zhu)重團隊管(guan)理、自我管(guan)理以及(ji)跨(kua)文化交際能(neng)力，更重要(yao)的(de)是，培(pei)養(yang)能(neng)夠(gou)開創(chuang)(chuang)事(shi)業(ye)(ye)，發現并(bing)解決問題的(de)能(neng)力，鼓(gu)勵學生(sheng)進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路’倡議(yi)下，我們如何(he)走出(chu)去(qu)，聯合政府、學(xue)(xue)校、企(qi)業來搭建(jian)平臺(tai)非常關鍵，產教(jiao)融合是一(yi)個(ge)很好的落腳點。”無錫商業職業技術(shu)學(xue)(xue)院黨委書記(ji)楊(yang)建(jian)新介紹(shao)，從2010年起，該校與紅豆集團合作，實施海外辦學(xue)(xue)“三步(bu)(bu)走”戰略。第(di)一(yi)步(bu)(bu)是到柬(jian)埔寨共(gong)建(jian)西港特區(qu)培訓(xun)中心，第(di)二步(bu)(bu)開展(zhan)留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教(jiao)育，第(di)三步(bu)(bu)是共(gong)同(tong)舉辦海外應用技術(shu)大(da)學(xue)(xue)。到目前為止，該培訓(xun)中心已經培養當地人才近3萬人次，成果顯著。

　　深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院黨委書記陳秋明分享了學(xue)校在(zai)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)方面的(de)(de)探索和經驗。他說，歷次科技(ji)革命(ming)和產(chan)業革命(ming)都會(hui)引(yin)起職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型升級，職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)也只有(you)緊(jin)扣社會(hui)經濟發展的(de)(de)脈搏，才(cai)能夠找準自(zi)己發展的(de)(de)方向(xiang)。在(zai)他看來，首先是(shi)(shi)高職(zhi)(zhi)院校的(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)要改(gai)變(bian)，要從原來的(de)(de)培(pei)養(yang)技(ji)能型人(ren)才(cai)，轉變(bian)為創新型技(ji)術(shu)性人(ren)才(cai)，還應(ying)該是(shi)(shi)市民終身教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)學(xue)校，不能關(guan)起門(men)辦(ban)學(xue)。“深(shen)職(zhi)(zhi)院始終堅持一個理(li)念，深(shen)圳市民的(de)(de)需求在(zai)哪(na)里(li)，我們就要把學(xue)校辦(ban)到哪(na)里(li)。要把圍墻打掉，辦(ban)真正(zheng)接地(di)氣(qi)的(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完(wan)25歲生日的(de)(de)(de)深職(zhi)院(yuan)(yuan)，因為這一(yi)次(ci)(ci)高規格(ge)的(de)(de)(de)國際教育盛(sheng)會(hui)，再次(ci)(ci)站到(dao)了(le)鎂(mei)光燈下。在國際交(jiao)流與合作方(fang)面動作頻仍的(de)(de)(de)深職(zhi)院(yuan)(yuan)，舉辦過大(da)量類似的(de)(de)(de)國際會(hui)議(yi)，但此次(ci)(ci)聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)(de)(de)教育盛(sheng)會(hui)，在深職(zhi)院(yuan)(yuan)打造(zao)“中國特(te)色、世(shi)界一(yi)流”職(zhi)業院(yuan)(yuan)校的(de)(de)(de)征(zheng)程(cheng)中，無疑有著更為重大(da)的(de)(de)(de)意義(yi)。

　　在(zai)研討會開(kai)幕式致辭中，中央新疆工作協調小組辦公室副(fu)主任、教育部原副(fu)部長、十(shi)三屆全(quan)國(guo)(guo)政協委(wei)員(yuan)魯昕“點贊(zan)”深(shen)(shen)圳(zhen)是(shi)中國(guo)(guo)改(gai)革(ge)開(kai)放的(de)(de)前沿，是(shi)創新發展的(de)(de)典范。深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)是(shi)培養高素質技術(shu)技能(neng)人才的(de)(de)中國(guo)(guo)示范，是(shi)向實體經濟，現代服務(wu)業，輸(shu)送一線(xian)技術(shu)技能(neng)人才的(de)(de)“中國(guo)(guo)榜(bang)樣”。

　　談(tan)起本次(ci)研討會(hui)落戶(hu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)原因，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教育學(xue)會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉占山說，深職(zhi)(zhi)院(yuan)是(shi)(shi)中國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育領域具有(you)示(shi)范(fan)作用(yong)的(de)學(xue)校，具有(you)重要的(de)影響。特別是(shi)(shi)最近幾年，學(xue)校緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞國(guo)(guo)家(jia)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設(she)大(da)布局，開展(zhan)對“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教育政策(ce)、制度、情況的(de)研究，為本次(ci)大(da)會(hui)提(ti)供了非(fei)常(chang)好的(de)材(cai)料。另(ling)一(yi)方面(mian)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)跟沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)已開展(zhan)了很多合作，有(you)非(fei)常(chang)好的(de)基礎。“這(zhe)個會(hui)放在深職(zhi)(zhi)院(yuan)開，因為這(zhe)里(li)本身就是(shi)(shi)現場(chang)和樣板，可以起到很好的(de)引領和示(shi)范(fan)作用(yong)。”

　　中(zhong)航國(guo)際成(cheng)套設備有限公司董事長張(zhang)焱(yan)也(ye)指(zhi)出，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)是中(zhong)國(guo)最優秀的職(zhi)(zhi)業院(yuan)校之一(yi)，專業齊全，研發和教學(xue)體系走在國(guo)內最前(qian)沿(yan)，他們希望與深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)開展(zhan)深(shen)入合作，為“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線國(guo)家提供專業的學(xue)校規(gui)劃、專業設計、課程建(jian)設、師資培訓等服務，在“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設中(zhong)發揮(hui)更大的作用。

　　在深職(zhi)(zhi)院(yuan)黨委(wei)書記(ji)陳(chen)秋(qiu)明看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路，實質(zhi)(zhi)上(shang)有兩個(ge)重要職(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是(shi)服(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)產能(neng)走出(chu)去(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要為優質(zhi)(zhi)企業(ye)(ye)走出(chu)去(qu)提供(gong)人才支持和技術支撐，同時(shi)要將(jiang)企業(ye)(ye)的技術標(biao)準轉化成(cheng)課程標(biao)準，要為中國(guo)(guo)產品走出(chu)去(qu)打天下(xia)；二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中國(guo)(guo)模(mo)式(shi)自(zi)身走出(chu)去(qu)，在服(fu)務(wu)優質(zhi)(zhi)產能(neng)走出(chu)去(qu)的同時(shi)，擴大(da)中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)際影響力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)要在履(lv)行(xing)這兩個(ge)職(zhi)(zhi)責的過程中，將(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設成(cheng)為中國(guo)(guo)特色(se)世界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)。”陳(chen)秋(qiu)明說，參與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設，是(shi)深職(zhi)(zhi)院(yuan)義(yi)不容辭的責任，也是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)戰略發(fa)展的歷史性機遇。

　　對精(jing)心承(cheng)辦本(ben)次活動的(de)(de)深職院來(lai)說，大會(hui)的(de)(de)成果無疑是(shi)豐碩的(de)(de)。

　　11日的開(kai)幕(mu)式(shi)上，舉行(xing)了聯合國教(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)育(yu)計劃亞(ya)非研究(jiu)與(yu)培訓(xun)中(zhong)心(xin)揭(jie)牌儀式(shi)。該(gai)中(zhong)心(xin)將依托深圳(zhen)市(shi)現代(dai)技術產業優(you)勢以(yi)及深職(zhi)院辦學經驗，在亞(ya)非地(di)(di)區有針對性(xing)地(di)(di)開(kai)展(zhan)符合本地(di)(di)區實際需求(qiu)的職(zhi)教(jiao)研究(jiu)和培訓(xun)項目(mu)，支持亞(ya)非地(di)(di)區國家(jia)提升職(zhi)業教(jiao)育(yu)質量，從而促進相(xiang)關國家(jia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的可持續(xu)發展(zhan)。

　　12日中午的(de)閉(bi)幕式上，校(xiao)長賈興東代表深職(zhi)(zhi)院，與(yu)(yu)來自(zi)馬六甲馬來西亞技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)大學(xue)、德國(guo)薩爾蘭應用技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)家(jia)智(zhi)庫的(de)代表分(fen)別簽訂合(he)作(zuo)協(xie)議，并與(yu)(yu)劉占山一(yi)(yi)道，為中國(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)會“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育研(yan)究中心揭牌。該中心作(zuo)為學(xue)會的(de)內部(bu)工作(zuo)機構，設在深職(zhi)(zhi)院，旨在促(cu)進職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)際交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)，提升職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)際化水平。

　　大會(hui)閉幕之(zhi)際(ji)，來自聯合國教(jiao)科文組織和22個國家(jia)的300余名“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)業教(jiao)育國際(ji)研討會(hui)代表共同發表了《深圳共識》。

　　25歲(sui)的(de)深職院(yuan)，以其優質的(de)教育教學(xue)質量、開闊創新的(de)辦學(xue)視(shi)野以及在推(tui)進國際(ji)教育合(he)作方面(mian)的(de)努(nu)力與(yu)服務，得到了世界同行的(de)認可和(he)贊賞(shang)。