編者(zhe)按：6 月(yue) 22 日(ri)，《中國教育(yu)報》頭版頭條(tiao)紅(hong)頭欄(lan)目“職(zhi)教奮進新時代 經驗(yan) 篇”以《深圳職(zhi)業技術學院與華為等領軍企業共辦特(te)色(se)產業學院探路(lu)雙(shuang)(shuang)元(yuan)育(yu)人(ren) ——跳好校(xiao)(xiao)企深度協同(tong)育(yu)人(ren)“雙(shuang)(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協同(tong)育(yu)人(ren)的(de)創新理(li)念和 豐(feng)碩(shuo)成果進行(xing)了(le)深入報道(dao)，引起廣泛的(de)社會反響，現(xian)全(quan)文轉載(zai)如下(xia)，與廣大師生 共勉。

近日(ri)在華(hua)為 5GStar 超仿真訓練系統發布會上，深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院副校長馬曉明作(zuo)為特邀嘉(jia)賓(bin)，向與會代表講述了深(shen)職(zhi)(zhi)院與華(hua)為比翼齊(qi)飛的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙方建(jian)立了全國高校首(shou)家 華(hua)為合作(zuo)授權培訓中(zhong)心、華(hua)為網(wang)絡技術學院等。

校企深度協(xie)同育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”更(geng)是碩果累累。 深職(zhi)院與華(hua)為(wei)共(gong)同將面向(xiang)在(zai)崗工程師的(de)培訓認 證，轉化(hua)為(wei)適合零(ling)基礎在(zai)校生學習的(de)課程體系， 探索出課證融通的(de)育人(ren)(ren)模式(shi)，助推(tui)“電(dian)信小白(bai)”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)實效(xiao)凸(tu)顯。深職(zhi)院 學生多次奪得華(hua)為(wei) ICT（信息與通信技術）技能 大(da)賽全球總冠(guan)軍(jun)。雙(shuang)方還聯合在(zai)德(de)國、馬來西亞、 保加利(li)亞、烏(wu)克(ke)蘭(lan)等(deng)國建立 5 個(ge)職(zhi)教培訓中(zhong)心， 將 ICT 技術和課程推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包括(kuo)世(shi)界500 強在內(nei)的企業(ye)主動(dong)找(zhao)上 門，與深(shen)職院商談進一(yi)步合作(zuo)。僅(jin)在今年 5 月(yue)最 后一(yi)周的 3 個(ge)工作(zuo)日(ri)，就有 4 家(jia)領軍企業(ye)來(lai)校，希 望(wang)進一(yi)步深(shen)化校企合作(zuo)。

近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業變 革、技術創(chuang)新(xin)，努力求解(jie)校(xiao)(xiao)企(qi)深度協同育人這一 難題。學校(xiao)(xiao)推動每個專(zhuan)業群聯姻(yin)華為等世界 500 強企(qi)業或行業領(ling)軍企(qi)業，共(gong)建特色(se)產(chan)業學院(yuan)。特 色(se)產(chan)業學院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企(qi)四(si)方聯動、產(chan)學研用立 體推進(jin)，打造校(xiao)(xiao)企(qi)命運共(gong)同體，探路(lu)具(ju)有(you)深圳特 色(se)的(de)雙元(yuan)育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士畢業后(hou)，就到深(shen)職院(yuan)任教(jiao)(jiao)。當時很多高(gao)職院(yuan)校(xiao)的做(zuo)法是 ，將 50% 的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作安排在實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如(ru)何指導學(xue)生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢(ni)？校企(qi)(qi) 深度協同育人是(shi)深職院提(ti)升育人質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大難(nan)”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)商深層(ceng)次校企(qi)(qi)合(he) 作。企(qi)(qi)業(ye)(ye)高層(ceng)一(yi)句話(hua)就否掉了原(yuan)來的合(he)作方案， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)鍵(jian)績效指標有什么關(guan)系？”

“學(xue)校重育人，企(qi)業重效益，如果合(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓雙(shuang)方都有(you)利(li)可圖，合(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)作(zuo) 了，也難以(yi)深入、長久。”馬(ma)曉明就努力探(tan)求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最大公(gong)約數”。他發現，選育人才、技術(shu)改進 是(shi)企(qi)業參(can)與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩(liang)大內驅力。

選準合作企(qi)業也(ye)很關(guan)鍵。深(shen)職院也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很多企(qi)業人才需求(qiu)有限，訂(ding)單班開展兩(liang)三屆 后(hou)，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要的(de)是，學校應面向(xiang)行業而 不是單個中小企(qi)業的(de)需求(qiu)培(pei)養(yang)人，不然(ran)學生畢(bi)業 后(hou)就(jiu)業面相對狹窄。

歷經(jing)大(da)量實踐(jian)，深職(zhi)院將世(shi)界 500 強企業(ye)或(huo) 行(xing)(xing)業(ye)領軍企業(ye)視(shi)作校企合作“如意郎(lang)君”。這些企 業(ye)自身及其(qi)上(shang)下游產業(ye)鏈用人(ren)(ren)需求旺盛，企業(ye)也(ye) 最(zui)了(le)解產業(ye)升級所產生的崗(gang)位新需求，它們的用 人(ren)(ren)標準往往也(ye)被行(xing)(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年以(yi)來，深職院(yuan)主動(dong)出(chu)擊，與華(hua)為密切 聯動(dong)。雙方先(xian)用了兩年時間，摸(mo)清彼此(ci)核心(xin)需求， 探好這(zhe)條新路(lu)。華(hua)為構建了一流的信(xin)息通信(xin)產業(ye) 人才生態(tai)體系，理念、設備、技術、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為也需要引入深職院(yuan)這(zhe)類優(you)秀高(gao)職院(yuan)校， 為產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰(zhan)”的高(gao)素質技術技能(neng)型 人才。12 年磨一劍，深職院(yuan)、華(hua)為共同探索的信(xin) 息通信(xin)技術技能(neng)人才“課證(zheng)共生共長”模式(shi)，榮獲 2018 年國家級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實現(xian)廣(guang)東特 等(deng)獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路，大部(bu)隊多路出擊。2018 年(nian) 以來，深職院(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而生(sheng)。 深職院(yuan)黨委書(shu)記、校(xiao)(xiao)長楊(yang)欣斌對學(xue)校(xiao)(xiao)特色(se)產業(ye)學(xue) 院(yuan)辦(ban)學(xue)路徑總結說，專業(ye)群與(yu)世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或 行業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao)(xiao) 企(qi)(qi)通過(guo)共(gong)同開(kai)展(zhan)黨建活動、建設高(gao)水平專業(ye)、開(kai) 發(fa)課程(cheng)標準、打造師(shi)資團隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證證書(shu)、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)、招生(sheng)、“走出 去”等“九(jiu)個共(gong)同”，互利(li)共(gong)贏。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深(shen)度合作地(di)基，深(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院將產(chan)業(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)所急、學生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置、人才培養 重要指南(nan)針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年來，學 校(xiao)圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程教學(xue)不但要側重(zhong)場(chang)景，更要注 重(zhong)案(an)(an)例。”在華(hua)(hua)為(wei)云(yun)教育(yu)架構師(shi)夏秀巖建議下(xia)， 深職院華(hua)(hua)為(wei) ICT 學(xue)院正引入華(hua)(hua)為(wei)云(yun)服(fu)務實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項目案(an)(an)例幫學(xue)生(sheng)強化實 操(cao)技能。

2018 年(nian)，云(yun)服(fu)務方興(xing)未艾，在華為推(tui)動下， 當年(nian)，該院選派教師到華為參(can)加云(yun)服(fu)務認證培(pei)(pei) 訓、考(kao)試，并把云(yun)服(fu)務相關(guan)技術標準納入通信技 術等專(zhuan)業人才培(pei)(pei)養方案。

數年前，光傳(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式還是(shi)深(shen)職院通(tong)信 技術專(zhuan)業重要課程內(nei)容。華為(wei)工程師在參與該 專(zhuan)業人(ren)才培(pei)養方案(an)制(zhi)定時(shi)，就一針見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體(ti)系傳(chuan)(chuan)送容量(liang)巨大(da)，正逐漸成為(wei)大(da) 容 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式 。該 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程內(nei)容。

“產業(ye)發(fa)展(zhan)日新月(yue)異，如果課程(cheng)體(ti)系滯后于 產業(ye)主流技(ji)術標準(zhun)，那畢業(ye)生知識技(ji)能也將(jiang)滯后 于企(qi)業(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)是(shi)技(ji)術創 新與應用(yong)的(de)(de)源頭，能敏銳把握產業(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)、用(yong) 人新標準(zhun)，特色產業(ye)學院要搭上行業(ye)領軍企(qi)業(ye)的(de)(de) 發(fa)展(zhan)快車(che)。因(yin)此深職院根據產業(ye)發(fa)展(zhan)需求和(he)技(ji)術 發(fa)展(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)，動態調整人才(cai)培養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三(san)年(nian)一(yi)大改。學校還(huan)將(jiang)行業(ye)企(qi)業(ye)最認(ren)可(ke)的(de)(de)用(yong)人標 準(zhun)，作為構(gou)建課程(cheng)體(ti)系的(de)(de)“錨(mao)”。

深職(zhi)院 11 個(ge)特色產業學院力(li)推以企(qi)(qi)業能力(li) 為(wei)(wei)導向的(de)教(jiao)學改(gai)革(ge)，將領軍企(qi)(qi)業認證(zheng)證(zheng)書等(deng)(deng)用人 標準(zhun)轉化為(wei)(wei)教(jiao)學標準(zhun)，及時(shi)將新技術、新工藝(yi)等(deng)(deng) 融入課(ke)程(cheng)內容。學校(xiao)與華為(wei)(wei)等(deng)(deng)企(qi)(qi)業合(he)作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國家級資源庫。畢業生大(da) 為(wei)(wei)受益，他們掌握(wo)新技術、新標準(zhun)后(hou)，就像(xiang)火(huo)種把(ba) 新技術帶到產業鏈中。

在給(gei)深職院比亞迪應用(yong)技術學院學生講授 汽(qi)車(che)(che)電(dian)子控制原理時，比亞迪汽(qi)車(che)(che)電(dian)子設計工程 師陳紅光(guang)根據(ju)生產一線真實分(fen)工，將學生分(fen)成硬 件、軟件、調試(shi)等(deng)項目小組(zu)。他帶(dai)學生在實訓(xun)車(che)(che)上(shang) 邊操作邊學習(xi)，遠離“紙上(shang)談(tan)兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪派(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的 一(yi)員。以(yi)往(wang)“點對(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效 果 不(bu)佳(jia)，深職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人 事(shi)部(bu)門便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的形(xing)式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)(chang)效機(ji)制。特(te)色(se)(se)產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)再(zai)與(yu) 企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)(shi)選聘事(shi)宜(yi)，而是將要(yao)求、 薪(xin)酬打包給比(bi)亞迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)人事(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye) 人事(shi)部(bu)門根(gen)據授課需求和員工專長(chang)(chang)，針對(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高 了好幾倍。

深(shen)職院華(hua)(hua)為(wei)(wei) ICT 學院教師王隆杰到華(hua)(hua)為(wei)(wei)培訓學習(xi)后 ，成為(wei)(wei)全國首個(ge)通過(guo)華(hua)(hua)為(wei)(wei)云計算 HCIE 認證的(de)(de)高校教師。他在網絡平臺上(shang)所講的(de)(de)華(hua)(hua)為(wei)(wei)等 企(qi)業網課，學習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉 ，培(pei)育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型(xing)教(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學(xue)校(xiao)大力引(yin)導(dao)特色產(chan)業學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通過(guo)到(dao)企(qi)業 跟崗(gang)培(pei)訓(xun)等方式，強化(hua)內功。寒暑(shu)假到(dao)企(qi)業學(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能，已從(cong)硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)師(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名專任(ren)教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任(ren)教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業實踐(jian)，與企(qi)業導(dao) 師(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)學(xue)團隊(dui)。

近年來(lai)，深職(zhi)院與深圳天健集(ji)團、比亞迪等 領軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學生(sheng)(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的(de)校(xiao)外實(shi)訓基地。這(zhe)里的(de)教學設施是與企 業(ye)(ye)同步更新的(de)生(sheng)(sheng)產設備，學生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需(xu) 要解(jie)決的(de)現實(shi)問題(ti)。學生(sheng)(sheng)們做中學、學中做，提(ti)升 了解(jie)決復雜產業(ye)(ye)問題(ti)的(de)實(shi)操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)體系？

校(xiao)企(qi)深度協(xie)同育人(ren)、特色(se)產(chan)業學(xue)院育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬(ma)(ma)車等圖案馬(ma)(ma)上動起來 了。這套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)化(hua)妝(zhuang)品禮盒(he)，得到定制(zhi) 企(qi)業(ye)高度認可，第一批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮盒(he)設(she)計者是深(shen)職院裕同(tong)圖文傳播學院 大(da)三學生(sheng)周曉晴(qing)。在(zai)學校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設(she)計總 監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為企(qi)業(ye)生(sheng) 產(chan)力。

時(shi)代和企(qi)(qi)業(ye)都對學(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)能力提出更(geng)高 要(yao)求(qiu)。為幫(bang)學(xue)生(sheng)更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同(tong) 科技、阿里(li)巴巴等知名企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)同(tong)打造(zao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，循序漸進地對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)、實(shi)戰訓(xun) 練。校(xiao)企(qi)(qi)還(huan)共(gong)建了跨界學(xue)習中心，集實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵(fu)化(hua)于(yu)一體。這里(li)成(cheng)為很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能力的“加(jia)油站(zhan)”。

高職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)華(hua)為難上加(jia)難，但正是靠著創新(xin) 能(neng)力強，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院華(hua)為 ICT 學(xue)院畢業(ye)生(sheng)辜建(jian)星脫穎(ying) 而(er)出(chu)。辜建(jian)星到崗(gang)后很快上手，綜合(he)表現好，部門 領導更加(jia)認可深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院畢業(ye)生(sheng)，經常(chang)主動聯(lian)系電(dian)信(xin) 學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他(ta)推(tui)薦(jian)優(you)秀畢業(ye)生(sheng)。

得益于校企深(shen)度協同(tong)育(yu)人(ren)，深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye) 學院(yuan)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天(tian)健建工學院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已(yi)超過(guo) 70%，高(gao)于去(qu)年同(tong)期。這僅(jin)是深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye)學 院(yuan)學生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)的縮影(ying)。近年來，學校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終(zhong)高(gao)于 96%，10% 的學生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)錄用，平均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建造日趨普及，建筑工(gong)(gong)越來(lai)越不 是有力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的(de)技能(neng)等素(su)養要求 越來(lai)越高。”在天(tian)健集(ji)(ji)團黨委書記、董事長(chang)韓德宏 推動下，天(tian)健集(ji)(ji)團與深(shen)職院進一步加強在職員工(gong)(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在 2019 年(nian)廣(guang)東(dong)省職業(ye)技能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)(ji)團受訓(xun)職工(gong)(gong)表現突出(chu)，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年(nian)來，深(shen)職院特色產(chan)業(ye)學院育訓(xun)并(bing)舉，成 果豐碩。學校積極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓(xun) 等服務(wu)項目(mu)，年(nian)均開展 12 萬人(ren)次各類(lei)培訓(xun)、職業(ye) 技能鑒(jian)定與資格認證，努力為(wei)當(dang)地支(zhi)柱產(chan)業(ye)、戰 略新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)高質量發展提供更(geng)多(duo)人(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)(shen)職院(yuan)堅(jian)持“引進來(lai)”和“走出去(qu)(qu)”雙向發力(li)(li)， 校(xiao)企(qi)(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介(jie)紹說，學校(xiao)攜手華(hua)為等(deng)領軍企(qi)(qi)業，努力(li)(li)探(tan) 索職業教育(yu)深(shen)(shen)圳標(biao)準，通(tong)過(guo)共享中(zhong)國(guo)(guo)職業教育(yu)新 標(biao)準、新模式，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職業教 育(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)現已與(yu) 30 多(duo)個國(guo)(guo)家(jia)和 地區的(de) 160 余(yu)所院(yuan)校(xiao)、機構(gou)，建立(li)了交流合作關(guan) 系，幫“走出去(qu)(qu)”的(de)中(zhong)資企(qi)(qi)業培(pei)育(yu)本(ben)土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前(qian)在訊方智(zhi)匯云(yun)校(xiao)擔任培(pei)訓交付(fu)部副部長兼網(wang)絡中心(xin)主(zhu)任，從事認證(zheng)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，是學(xue)校(xiao) 華為(wei)(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院受益(yi)者之(zhi)一。大(da)二(er)時(shi)，我曾(ceng)在招聘網(wang)站向知名(ming)企(qi)業(ye)海投簡歷，但多是石(shi) 沉大(da)海。轉折發生(sheng)在 2014 年，學(xue)校(xiao)聯合華為(wei)(wei)成立了全國(guo)首批(pi)華為(wei)(wei)信息與網(wang)絡技(ji)術學(xue)院，將(jiang)企(qi)業(ye) 內部工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)引(yin)入學(xue)校(xiao)。當我通過了華為(wei)(wei)路由交換技(ji)術資深(shen)工(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)時(shi)，多家公司對我拋(pao) 出(chu)了橄(gan)欖枝。我當時(shi)投了 5 份簡歷，都收到錄取通知。

——深職院(yuan)通信技術(shu)專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職院就與華為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華為(wei)優秀(xiu)的(de)合作伙(huo)伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領域 內，就專業建(jian)(jian)設(she)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、實訓基地建(jian)(jian)設(she)、實習(xi)就業，以(yi)及智慧校園、信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學和數(shu)字(zi)化(hua)教(jiao)學資 源庫建(jian)(jian)設(she)等方(fang)面合作，聯合培(pei)養了(le)一批高(gao)素質(zhi)技能型人(ren)(ren)才(cai)。隨著華為(wei)鯤鵬處理器(qi)問世，華為(wei)將與 深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校企合作，開展協同育(yu)人(ren)(ren)，促(cu)進產(chan)教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態提供(gong)強有力的(de) 能量(liang)支撐，助力中國 ICT 產(chan)業實現轉型升級。

——華為 EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)具有(you)(you)豐富的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)經驗(yan)和(he)先進的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，在設備(bei)(bei)調裝、工(gong)(gong)藝(yi)應(ying)用(yong)、數控(kong)加(jia)(jia)工(gong)(gong)、智能(neng)操控(kong) 等(deng)方(fang)面(mian)為企(qi)業(ye)輸送了大量優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)大族激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)大族激(ji)光學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。 大族激(ji)光的(de)(de)(de)全球市(shi)場(chang)、人(ren)(ren)力資(zi)源，與(yu)深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)優(you)(you)質教育資(zi)源鏈(lian)(lian)接(jie)起來。雙(shuang)(shuang)方(fang)聯合(he)推動(dong)技術標準、人(ren)(ren) 才(cai)標準“雙(shuang)(shuang)標準”的(de)(de)(de)深(shen)度融(rong)合(he)，促進智能(neng)制(zhi)造教育鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)(lian)、創(chuang)新鏈(lian)(lian)有(you)(you)機銜接(jie)，一(yi)定能(neng)夠 培(pei)養出掌(zhang)握高端裝備(bei)(bei)一(yi)線(xian)實踐能(neng)力的(de)(de)(de)優(you)(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)，為實現中國制(zhi)造業(ye)強(qiang)國夢添磚加(jia)(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁(cai) 王 瑾(jin)

（中國教育報(bao)記者 劉(liu) 盾(dun)）