為進一步做好(hao)學(xue)生返(fan)(fan)(fan)校(xiao)各項準備(bei)工(gong)作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生返(fan)(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)防控(kong)和遇(yu)突發狀況的(de)應急處(chu)置能力，促進學(xue)校(xiao)完善(shan)學(xue)生返(fan)(fan)(fan)校(xiao)準備(bei)方案和應急預案，保障(zhang)師生返(fan)(fan)(fan)校(xiao)各項工(gong)作(zuo)安全(quan)有序開展，按照(zhao)省教育(yu)廳的(de)相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)生返(fan)(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)防控(kong)模擬(ni)演練。

本次演(yan)練由黨委書(shu)記(ji)(ji)(ji)、校(xiao)長楊欣(xin)斌擔任總(zong)指揮(hui)，校(xiao)領(ling)導王慧(hui)、馬曉明、董(dong)朝君擔任現場指揮(hui)。特別(bie)邀請(qing)南(nan)山區疾控中(zhong)心傳染科主(zhu)任戴(dai)傳文、南(nan)方科技大學(xue)醫院(yuan)急診(zhen)科主(zhu)任吳(wu)政(zheng)庚、西麗街道留仙社區副書(shu)記(ji)(ji)(ji)王福延到(dao)場做專(zhuan)(zhuan)家點評。各二(er)級(ji)學(xue)院(yuan)分(fen)黨委（黨總(zong)支）書(shu)記(ji)(ji)(ji)、防疫專(zhuan)(zhuan)員，相關(guan)部(bu)門負責人(ren)共計100余(yu)人(ren)參加了演(yan)練。

本次演(yan)練共分為四(si)個(ge)場景，分別是：學(xue)生返校時發熱應急處置(zhi)、學(xue)生宿(su)舍內自測體溫異常(chang)應急處置(zhi)、學(xue)生自感不適前往醫務(wu)室就(jiu)醫應急處置(zhi)、學(xue)生上課期間自感異常(chang)應急處置(zhi)。演(yan)練過程中分工(gong)明確、流(liu)程細致、措施得當，按(an)照預(yu)設的演(yan)練方案順利進行，達到預(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)束后，在學(xue)思樓106教室舉(ju)行了點評會(hui)(hui)。楊欣斌對演(yan)練(lian)(lian)進行了點評，他說，此(ci)(ci)(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生以(yi)來，學(xue)校的(de)首(shou)次(ci)大規(gui)模(mo)疫(yi)情(qing)防控演(yan)練(lian)(lian)，得益于前(qian)期(qi)各(ge)部門(men)的(de)共同(tong)努(nu)力，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。此(ci)(ci)(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的(de)目的(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)防疫(yi)原(yuan)則；二是(shi)(shi)提高(gao)(gao)各(ge)職能部門(men)處(chu)理應(ying)急突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)能力，一旦(dan)發(fa)生突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)(kuang)，要形成(cheng)一套相對固定的(de)標準化流程；三是(shi)(shi)借此(ci)(ci)(ci)機會(hui)(hui)對全校師生進行培訓，提高(gao)(gao)全員疫(yi)情(qing)防控的(de)意識和能力；四(si)是(shi)(shi)檢(jian)驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足(zu)。他要求(qiu)各(ge)部門(men)根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)認真(zhen)總結(jie)、查漏(lou)補缺，不(bu)斷完(wan)善(shan)應(ying)急預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳(wu)政庚兩位專家(jia)針對(dui)防控演(yan)練(lian)進行點(dian)評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演(yan)練(lian)流程(cheng)安排合(he)理、操作(zuo)規范，并對(dui)演(yan)練(lian)中發現的(de)(de)問題和不(bu)足提出了整改建議。醫務所(suo)、保衛處、學(xue)生處、教務處、國(guo)資處等部(bu)門負責人結合(he)演(yan)練(lian)情(qing)況，對(dui)今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)做了簡(jian)要部(bu)署(shu)。

王慧從人員、物(wu)資、場(chang)所、流(liu)程四(si)個方面對下(xia)一步的(de)重(zhong)點工(gong)(gong)作(zuo)進行了簡要(yao)梳理，她要(yao)求(qiu)各(ge)部門根據今(jin)天演(yan)練的(de)情況，進一步完善疫情防控應急(ji)處置流(liu)程，各(ge)司其職、齊心(xin)協力，做好(hao)開學前的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在(zai)總(zong)結(jie)講話(hua)中表(biao)示，目前校內外(wai)的(de)(de)(de)疫(yi)情防(fang)控形勢依舊嚴峻，師生的(de)(de)(de)日(ri)常生活和工作學習中存在(zai)不(bu)同程度(du)(du)的(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個部門(men)要進一(yi)步完善應(ying)急預案，排(pai)查(cha)教學、住宿(su)、用(yong)餐等環節(jie)中的(de)(de)(de)問(wen)題和隱(yin)患，盡快解(jie)決、各(ge)(ge)個擊破。要根據上級部門(men)的(de)(de)(de)有(you)關要求，做(zuo)好開(kai)學復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工作。他同時對下一(yi)步的(de)(de)(de)工作提出了三點要求：一(yi)是(shi)不(bu)能(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要高(gao)(gao)度(du)(du)重(zhong)視，把疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)項流程標(biao)準(zhun)化，做(zuo)到(dao)步驟清(qing)晰、指引明確(que)(que)(que)；二是(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要明確(que)(que)(que)分工，權(quan)責清(qing)晰，遇(yu)到(dao)突(tu)發(fa)情況，有(you)完善的(de)(de)(de)應(ying)急處置流程，要對全(quan)體師生進行(xing)培(pei)訓，確(que)(que)(que)保(bao)人人知(zhi)曉(xiao)；三是(shi)各(ge)(ge)職能(neng)部門(men)要總(zong)結(jie)演練的(de)(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進一(yi)步完善各(ge)(ge)項應(ying)急預案及返(fan)校準(zhun)備方案，真正做(zuo)到(dao)“萬無一(yi)失”。“開(kai)學的(de)(de)(de)步伐近了，師生的(de)(de)(de)生命安全(quan)永遠是(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)校上下高(gao)(gao)度(du)(du)重(zhong)視、嚴格執(zhi)行(xing)，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)項措施，迎接師生安全(quan)順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用欄桿設(she)置入校路線，人(ren)員(yuan)前后(hou)間隔(ge)1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗(yan)、測量(liang)體溫(wen)(wen)等流程后(hou)進入校園。一名(ming)學(xue)(xue)生體溫(wen)(wen)出現(xian)異(yi)常，應急處置組人(ren)員(yuan)第一時(shi)間將(jiang)該同(tong)學(xue)(xue)引導至臨時(shi)隔(ge)離點。值班醫(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)做(zuo)好(hao)信息(xi)登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患(huan)者轉診定點醫(yi)(yi)院，同(tong)時(shi)醫(yi)(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知(zhi)醫(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)，由(you)醫(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員(yuan)追蹤(zong)患(huan)者診斷結果。后(hou)勤部門對相關(guan)場所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區錦園(yuan)學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有明(ming)顯的發熱(re)情況，宿舍(she)長(chang)對其進行(xing)體溫(wen)測量(liang)，發現體溫(wen)異常(chang)，第一(yi)時(shi)間上報輔導員(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導；電話通知發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下一(yi)步處(chu)理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)引導在(zai)本宿舍(she)等(deng)待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發燒(shao)情況。后勤部門對相關場所(suo)進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多(duo)次測量體溫異常，護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔(ge)離(li)室(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病史(shi)、開展流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科(ke)口罩，撥(bo)打120直接轉運到定點醫(yi)院就(jiu)診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病歷(li)記錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專員追蹤結果(guo)，與該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門防(fang)疫專員聯系，并向相(xiang)關(guan)部門領導(dao)報告。后勤(qin)部門對相(xiang)關(guan)場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保(bao)持1米以上距離排隊有序(xu)進(jin)入教(jiao)室(shi)。老(lao)(lao)師(shi)組織學生按“學生序(xu)號(hao)(hao)”對號(hao)(hao)入座。學生入座后，班長拍照記錄(lu)全班就座情(qing)況。一(yi)名學生上課時(shi)(shi)自(zi)感不適，報告(gao)任課教(jiao)師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)撥打學校醫務(wu)室(shi)電話報告(gao)情(qing)況，同時(shi)(shi)告(gao)知學生前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離點(dian)等待醫護人(ren)員進(jin)行下一(yi)步(bu)處(chu)理。后勤部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇/文(wen) 張(zhang)雷 簡嘉禹(yu)/圖）