體(ti)育部(bu)(bu)現有(you)專(zhuan)(zhuan)任教師36人，其(qi)中教授8人、副(fu)教授15人、講師12人；博士3人。近年來，部(bu)(bu)門(men)積(ji)極開展(zhan)具有(you)高職特色的體(ti)育俱樂(le)部(bu)(bu)教學(xue)(xue)模式改(gai)(gai)革；收(shou)(shou)到(dao)明顯成效，擁有(you)市級(ji)(ji)教改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目一門(men)，校級(ji)(ji)教改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目十(shi)余項(xiang)(xiang)。部(bu)(bu)門(men)積(ji)極響應學(xue)(xue)校新的人才培養模式改(gai)(gai)革舉措，已培養了(le)101名社會(hui)體(ti)育輔修(xiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生，并面向2012級(ji)(ji)學(xue)(xue)生繼續招收(shou)(shou)拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總(zong)局(ju)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)為(wei)(wei)平臺，基(ji)地(di)(di)依托(tuo)地(di)(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，逐(zhu)步開展具有特色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)(cheng)以絲綢(chou)之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術(shu)與(yu)民族(zu)傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域非(fei)物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同(tong)時，學(xue)(xue)校(xiao)實施了強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程，大(da)力加強對(dui)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并學(xue)(xue)校(xiao)將逐(zhu)漸發(fa)展成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)(wei)一體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)，現已取得了一定(ding)(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果。部門(men)還積極參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)交流活動，并在大(da)會上(shang)發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果在學(xue)(xue)界產生了一定(ding)(ding)的(de)(de)影(ying)響。目前，部門(men)師資力量雄(xiong)厚，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構較為(wei)(wei)合理，具有從(cong)事(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師資和設(she)施條件，并制(zhi)定(ding)(ding)了三年的(de)(de)發(fa)展規劃。

部門以國(guo)家體(ti)育總(zong)局體(ti)育文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地為平臺，依托(tuo)地域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，開展具有特色(se)的體(ti)育文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢之路體(ti)育文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民族(zu)傳統體(ti)育文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育課(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園(yuan)體(ti)育文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地域(yu)非物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為主的研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。

同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)(ti)教育(yu)(yu)工程,全面開展(zhan)(zhan)了(le)對(dui)職業教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與建設(she)，其中“社會體(ti)(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)(yu)人(ren)”的人(ren)才培養模式改革中，已成(cheng)為(wei)(wei)面向全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設(she)的拓(tuo)展(zhan)(zhan)專(zhuan)業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一體(ti)(ti)的體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地。部(bu)門還積極參加(jia)國內(nei)外的學(xue)(xue)(xue)術交流活(huo)動，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了(le)一定(ding)的影響。部(bu)門師(shi)資力量雄(xiong)厚，年(nian)齡(ling)結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結(jie)構合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的師(shi)資和設(she)施條件，并制定(ding)了(le)三年(nian)的發展(zhan)(zhan)規(gui)劃。