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體(ti)育部現有(you)專(zhuan)任教師(shi)36人(ren)(ren)，其中教授8人(ren)(ren)、副教授15人(ren)(ren)、講師(shi)12人(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)。近(jin)年來，部門(men)(men)積(ji)極開(kai)展具有(you)高(gao)職(zhi)特色的(de)體(ti)育俱樂部教學模式(shi)改革(ge)；收(shou)到明顯成效，擁有(you)市級教改項目一門(men)(men)，校級教改項目十余項。部門(men)(men)積(ji)極響應學校新(xin)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)改革(ge)舉措，已培養(yang)了101名社會體(ti)育輔(fu)修專(zhuan)業學生(sheng)，并面(mian)向(xiang)2012級學生(sheng)繼續招(zhao)收(shou)拓(tuo)展專(zhuan)業學生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部(bu)以國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依(yi)托地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化、民俗(su)文(wen)(wen)(wen)(wen)化、區(qu)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化等優勢，逐步開展(zhan)具有(you)特(te)色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)(cheng)以絲(si)綢之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武(wu)術(shu)與民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)與校園(yuan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)(yu)非物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化遺產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)校實施(shi)了強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)程，大力加強對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并學(xue)(xue)校將(jiang)逐漸發(fa)展(zhan)成(cheng)(cheng)為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得了一定的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果。部(bu)門還積極參加國(guo)內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)交流活(huo)動，并在(zai)大會上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果在(zai)學(xue)(xue)界(jie)產生了一定的(de)(de)(de)影響。目(mu)前，部(bu)門師(shi)資力量(liang)雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結構(gou)較為(wei)合理，具有(you)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)資和設施(shi)條件，并制定了三年的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃。

部門以國(guo)家體(ti)育總局體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)(wei)平(ping)臺，依托(tuo)地(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等(deng)優勢(shi)，開(kai)展(zhan)具有特色的(de)體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢之路體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術(shu)與民(min)族傳統體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)育文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生強身健體教育(yu)工程,全(quan)面開展(zhan)(zhan)了(le)(le)對職業(ye)(ye)教育(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)教育(yu)的(de)研(yan)(yan)究與(yu)(yu)建設，其中“社會體育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)人(ren)才培養模式(shi)改革中，已成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生開設的(de)拓展(zhan)(zhan)專業(ye)(ye)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐(zhu)漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服(fu)務為(wei)一(yi)(yi)體的(de)體育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究基地。部門(men)(men)還積極參加(jia)國內外的(de)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活(huo)動，研(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)術界也產生了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)影響。部門(men)(men)師資力量雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)(xue)歷(li)與(yu)(yu)職稱結構合理(li)，具有(you)從(cong)事研(yan)(yan)究的(de)師資和設施(shi)條件，并制定(ding)了(le)(le)三年(nian)的(de)發展(zhan)(zhan)規劃。