為深入貫徹黨的(de)十七大(da)精神，認(ren)真落(luo)實《珠江三角洲地(di)區改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要》和(he)《深圳(zhen)市綜合(he)配套改(gai)革總(zong)體方(fang)案》，推動深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)在中(zhong)國(guo)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)國(guo)特色世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)技術大(da)學，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義偉大(da)旗幟(zhi)，全面貫徹黨的(de)(de)教育(yu)(yu)方針，以(yi)(yi)鄧(deng)小平理論、“三個代表”重要(yao)思想(xiang)和科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學校事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)(yi)推進落實(shi)《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長期教育(yu)(yu)改革和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三角(jiao)洲地區改革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《深(shen)圳市(shi)綜(zong)(zong)合配(pei)套(tao)改革總體方案》和創建國(guo)家(jia)教育(yu)(yu)綜(zong)(zong)合改革示(shi)范區為(wei)契機(ji)，以(yi)(yi)國(guo)家(jia)示(shi)范性(xing)高等(deng)職業院校為(wei)平臺，緊(jin)密契合珠三角(jiao)地區和深(shen)圳市(shi)社會經(jing)濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅持(chi)‘特’、突出‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)(de)總體原則，突出重點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學校綜(zong)(zong)合改革，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)高等(deng)職業技術教育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出新(xin)的(de)(de)探索和示(shi)范。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發(fa)展、轉型發(fa)展、低碳發(fa)展、和(he)諧(xie)發(fa)展為導向，深化“官校(xiao)企行四方聯動，產學(xue)創(chuang)用立體推進(jin)”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)模(mo)式，強化德業(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)思并舉、腦手并用的(de)(de)(de)高素質、高技能應用型人才培養，大(da)(da)力推進(jin)教學(xue)、科研(yan)、人事(shi)、后勤四項改革(ge)，突出(chu)學(xue)生工(gong)作模(mo)式和(he)社會服務模(mo)式兩項創(chuang)新，實施管理、國(guo)(guo)際(ji)化、大(da)(da)學(xue)文化和(he)基礎保障(zhang)四大(da)(da)工(gong)程，力爭用五至十年時間，率先建(jian)立起中(zhong)國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際(ji)接軌的(de)(de)(de)現代高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教育(yu)(yu)運行體制和(he)機(ji)制，把深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院建(jian)設成為中(zhong)國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)領域辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、內(nei)涵(han)發(fa)展的(de)(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、管理機(ji)制的(de)(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)、特色創(chuang)新的(de)(de)(de)示(shi)(shi)范(fan)，辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)實力和(he)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)水平達到(dao)國(guo)(guo)際(ji)同(tong)類(lei)院校(xiao)領先水平，打造世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)大(da)(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推行工(gong)學(xue)結(jie)合、校企合作；突出學(xue)生的能(neng)力培養和(he)學(xue)習主體(ti)地位；深(shen)化高素質、高技能(neng)應用型人(ren)才培養模(mo)式改革(ge)，加大重點領域急需緊缺專門人(ren)才開發力度。

　　（一）創新“官校(xiao)企行四(si)方聯(lian)動，產(chan)學(xue)(xue)創用立(li)體推(tui)進”辦學(xue)(xue)模(mo)式。以(yi)校(xiao)企合作為重點，建(jian)(jian)立(li)政(zheng)府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業、行業多方合作、有(you)效聯(lian)動的(de)運(yun)行模(mo)式。以(yi)人才培養(yang)為中(zhong)心，構建(jian)(jian)產(chan)業、教(jiao)學(xue)(xue)、創新研究、應(ying)用服務立(li)體推(tui)進的(de)實施機制，改變傳統(tong)辦學(xue)(xue)中(zhong)人才培養(yang)與社會需(xu)求(qiu)脫(tuo)節(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)與科研脫(tuo)節(jie)、科技研發與應(ying)用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩(liang)張(zhang)皮”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)功能得到(dao)最(zui)大化和最(zui)有(you)效的(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立(li)中國(guo)職業教(jiao)育專業學(xue)(xue)位體系。在全(quan)國(guo)率先探索(suo)四年制(zhi)高(gao)(gao)職教(jiao)育的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)經驗，按照(zhao)《國(guo)務院學(xue)(xue)位辦(ban)(ban)專業學(xue)(xue)位設置審批(pi)暫(zan)行(xing)辦(ban)(ban)法》，積極探索(suo)高(gao)(gao)職教(jiao)育多層次(ci)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)途徑與(yu)方法，健全(quan)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應用型人才(cai)的(de)培養(yang)層次(ci)和鏈條(tiao)。探索(suo)、研究高(gao)(gao)技(ji)能人才(cai)與(yu)工程技(ji)術人才(cai)職業發展(zhan)貫通的(de)路徑與(yu)方法。

　　（三(san)）優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程(cheng)。按照《中共廣東(dong)省(sheng)委省(sheng)人民政府關于加快建設現代(dai)產業(ye)(ye)體系的決定(ding)》和《深圳市現代(dai)產業(ye)(ye)體系總體規劃(hua)(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)升級調整的要求(qiu)，緊貼(tie)高(gao)新(xin)技術、金(jin)融、物流(liu)、文化(hua)(hua)等(deng)支(zhi)柱產業(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網、生物等(deng)戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)，建立(li)科學(xue)、動態的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調整機(ji)制，優化(hua)(hua)技術應(ying)用類(lei)(lei)、管(guan)理服(fu)務類(lei)(lei)、創(chuang)意設計(ji)類(lei)(lei)、應(ying)用外語類(lei)(lei)、醫學(xue)技術類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加大(da)投入和建設力度，建成一批在國(guo)內領(ling)先、有一定(ding)國(guo)際影響的明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設水平(ping)的提高(gao)。創(chuang)設中國(guo)特(te)色、國(guo)際水平(ping)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建(jian)立高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段(duan)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程、專業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)等方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇權和自(zi)主(zhu)權。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更多的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉的(de)時間。鼓(gu)勵創新實踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加競賽、參展和發表作品、考(kao)證、創新與(yu)創業等活動，可獲取(qu)相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推(tui)行雙專業管理。完(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配(pei)套的(de)信息管理系統，完(wan)善(shan)選修、免(mian)修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與(yu)替(ti)換(huan)等相關規定。

　　（五）重構教學(xue)組(zu)織體系(xi)。建立以“公共課(ke)程（組(zu)）＋專業(ye)群（大類）平臺(tai)課(ke)程（組(zu)）+專業(ye)課(ke)程（組(zu)）+專業(ye)方向(xiang)（專門化(hua)方向(xiang)）課(ke)程（組(zu)）+任意選(xuan)修課(ke)程（組(zu)）”為框架(jia)的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)程結構，按(an)照專業(ye)群重構基(ji)層(ceng)教學(xue)行政組(zu)織，突出(chu)課(ke)程組(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)共(gong)課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)強(qiang)(qiang)化(hua)綜合素質(zhi)、職(zhi)(zhi)業素養(yang)和人文素質(zhi)的(de)(de)培養(yang)為(wei)(wei)目標(biao)(biao)，推(tui)(tui)進(jin)公(gong)共(gong)課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)理論課改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課方式，優化(hua)授(shou)課內(nei)容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核(he)(he)辦法(fa)，注重實際效果，構建與(yu)時俱進(jin)的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)理論課教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)。創(chuang)新(xin)和深化(hua)“職(zhi)(zhi)業外(wai)(wai)語”教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)(yi)英語過級為(wei)(wei)目標(biao)(biao)的(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育模式，強(qiang)(qiang)化(hua)能力培養(yang)，構建充分(fen)反(fan)映職(zhi)(zhi)業需要的(de)(de)公(gong)共(gong)外(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)。以(yi)(yi)“快樂(le)體(ti)育”為(wei)(wei)理念，推(tui)(tui)行體(ti)育俱樂(le)部制教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用為(wei)(wei)核(he)(he)心，采取“1門計算機(ji)(ji)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)+X門專門計算機(ji)(ji)課程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式，開展計算機(ji)(ji)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高(gao)職(zhi)(zhi)特色的(de)(de)人文素質(zhi)課程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數學等課程(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)(yi)技(ji)能培(pei)養為(wei)主(zhu)線(xian)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式改革。強化工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優化實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，建(jian)立和完善以(yi)(yi)形成性考核(he)為(wei)主(zhu)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價體系。以(yi)(yi)加工(gong)工(gong)藝方案、專(zhuan)題策(ce)劃(hua)方案、商業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書(shu)、產品(pin)實(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業(ye)(ye)作品(pin)取代畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)文（設計(ji)），完善畢(bi)業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習相關(guan)規范和標準。按學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院及(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三(san)個層(ceng)級(ji)統一(yi)建(jian)設一(yi)批校外實(shi)習基(ji)地(di)，實(shi)現實(shi)習基(ji)地(di)的(de)(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)共享使(shi)用。健全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系機制(zhi)，加強校企合作、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習的(de)(de)統一(yi)協調與(yu)管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理與質(zhi)量監控機制。完(wan)善(shan)(shan)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理制度(du)，鼓勵(li)二級學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細化符合專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理規定。設(she)立(li)校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導(dao)制度(du)，創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估機制，完(wan)善(shan)(shan)督導(dao)、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評(ping)(ping)價(jia)體系。

　　（九(jiu)）深化高(gao)職教(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)(zhi)度(du)改革。實行(xing)按專業(ye)群(qun)（大類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市內、市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)分(fen)布，在(zai)充(chong)分(fen)考慮(lv)本市戶籍生(sheng)(sheng)源(yuan)升(sheng)學(xue)需求的基礎上(shang)，適度(du)擴(kuo)大市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步完善(shan)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試(shi)方式(shi)，擴(kuo)大單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和(he)對有(you)工作經歷人(ren)員的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具(ju)有(you)特(te)殊技藝(yi)才能的人(ren)才。探索(suo)完善(shan)中高(gao)職教(jiao)育銜接的體制(zhi)(zhi)和(he)方法(fa)。

　　（十）加(jia)強(qiang)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)探(tan)索。積(ji)極探(tan)索中國特色高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)體(ti)系(xi)，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中存(cun)在的(de)(de)難(nan)點、熱點問(wen)題，為中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐提供前沿(yan)和有益的(de)(de)理(li)(li)論(lun)支撐(cheng)。加(jia)大(da)力度支持申報(bao)國家、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究課題，完善經費配套機制。加(jia)強(qiang)校級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課題研(yan)(yan)究，實行課題分級(ji)分類管(guan)理(li)(li)，在符(fu)合相關(guan)財務(wu)管(guan)理(li)(li)制度的(de)(de)前提下(xia)，擴大(da)二級(ji)學(xue)院對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究課題的(de)(de)管(guan)理(li)(li)自主權，提高研(yan)(yan)究績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發(fa)(fa)特色(se)，創新(xin)(xin)科研模式(shi)(shi)，提升科研績效。積極參與國家和區域創新(xin)(xin)體系建設和企(qi)業(ye)的技術創新(xin)(xin)活動(dong)，通過(guo)校(xiao)企(qi)深度融合(he)、共建科技創新(xin)(xin)和成果(guo)轉化平臺(tai)等形式(shi)(shi)，提高人才培養質(zhi)量和對區域社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)的貢獻度。

　　（一）健(jian)全科(ke)(ke)研工作體(ti)系(xi)，優化科(ke)(ke)研布局。建立健(jian)全以(yi)高地項(xiang)(xiang)目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用(yong)(yong)研發項(xiang)(xiang)目為(wei)面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結(jie)合(he)的科(ke)(ke)研工作體(ti)系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已(yi)經具有一定(ding)優勢的技術應(ying)用(yong)(yong)研究(jiu)領(ling)域(yu)，扶植和(he)支持與未來深圳重(zhong)點(dian)(dian)發展的支柱(zhu)產業或(huo)深圳新經濟增長點(dian)(dian)相關的研究(jiu)領(ling)域(yu)，使(shi)之迅速成為(wei)科(ke)(ke)研高地。以(yi)應(ying)用(yong)(yong)為(wei)導向，加(jia)大社(she)科(ke)(ke)人文研究(jiu)，借鑒(jian)中外(wai)文化成果。加(jia)大高水平研究(jiu)課(ke)題申報力(li)度，在國(guo)家自然(ran)科(ke)(ke)學基金、社(she)會科(ke)(ke)學基金與省級(ji)基金項(xiang)(xiang)目上實現新突破。

　　（二）拓展應用(yong)研(yan)(yan)發(fa)領域，突出(chu)高(gao)職(zhi)科(ke)研(yan)(yan)特色。重點突出(chu)學(xue)校在技(ji)(ji)術咨詢(xun)(xun)、技(ji)(ji)術開發(fa)和成果(guo)轉化(hua)等方(fang)面服務企(qi)業的(de)優勢(shi)和特色。加強與各級政(zheng)(zheng)府(fu)部門、行業協(xie)會(hui)和其(qi)他相關(guan)社(she)會(hui)機構(gou)與團體的(de)聯系。積極爭取各類政(zheng)(zheng)府(fu)資助課(ke)題，做大企(qi)業、行業等投(tou)入(ru)的(de)橫向課(ke)題。以面向應用(yong)性研(yan)(yan)究和技(ji)(ji)術、產品開發(fa)為主(zhu)，組織跨專(zhuan)業、跨學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)合作，形成綜(zong)合優勢(shi)和可持續發(fa)展戰略(lve)。力爭到(dao)(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)(yan)經費總量超過(guo)1億元(yuan)，技(ji)(ji)術咨詢(xun)(xun)、技(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)術開發(fa)和成果(guo)轉化(hua)等橫向項目占到(dao)(dao)科(ke)研(yan)(yan)項目總數的(de)80%，承(cheng)擔起政(zheng)(zheng)府(fu)決策智囊、企(qi)業技(ji)(ji)術搖籃的(de)重要角(jiao)色。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)(xin)科研(yan)模式(shi)，立(li)體推(tui)進產學(xue)創(chuang)用。用“產學(xue)創(chuang)用立(li)體推(tui)進”的(de)(de)思路指導(dao)教學(xue)、科研(yan)、社會服務等(deng)(deng)各項(xiang)工作(zuo)，將(jiang)科研(yan)工作(zuo)與生產性實(shi)訓、核心能力培(pei)養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教育等(deng)(deng)教學(xue)環節(jie)有機結合起(qi)來，將(jiang)項(xiang)目研(yan)究(jiu)與應(ying)用推(tui)廣(guang)、社會服務等(deng)(deng)工作(zuo)密(mi)切結合，把科技(ji)研(yan)發中的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成果(guo)、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人才的(de)(de)培(pei)養。形成教學(xue)、科研(yan)、服務一體化的(de)(de)高(gao)職科研(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發揮最大辦學(xue)效益。逐步增(zeng)大參(can)與科研(yan)項(xiang)目的(de)(de)學(xue)生數，將(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)目課程(cheng)納入必修學(xue)分(fen)體系(xi)，在科技(ji)研(yan)發中提高(gao)學(xue)生的(de)(de)技(ji)術應(ying)用能力，實(shi)現工學(xue)結合。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)績(ji)效考(kao)核(he)機(ji)制。堅(jian)持立項與結題(ti)并重(zhong)、項目(mu)實(shi)施(shi)和成果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)并舉，加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)的全(quan)過程管理(li)。以(yi)績(ji)效目(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)善(shan)“項目(mu)責任制”和“績(ji)效追蹤制”，健全(quan)有(you)利(li)于科(ke)(ke)技(ji)人才(cai)創新創業(ye)的評(ping)價(jia)(jia)、使用、激(ji)勵(li)措施(shi)，建立以(yi)學(xue)校評(ping)價(jia)(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)學(xue)院（部(bu)門）評(ping)價(jia)(jia)為(wei)重(zhong)點、企業(ye)和行業(ye)參(can)與評(ping)價(jia)(jia)的開放性考(kao)核(he)評(ping)價(jia)(jia)體系。強(qiang)化(hua)(hua)科(ke)(ke)研(yan)服務，完(wan)善(shan)項目(mu)信息(xi)庫(ku)的建設(she)(she)，加強(qiang)校企合作(zuo)(zuo)，共同打造決(jue)策咨詢(xun)、科(ke)(ke)技(ji)信息(xi)、設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備(bei)、成果(guo)(guo)應(ying)用與推(tui)廣平(ping)臺。探索成果(guo)(guo)鑒定、知(zhi)識產(chan)權保護、市(shi)場(chang)融(rong)資、成果(guo)(guo)推(tui)廣等服務新機(ji)制。建立健全(quan)科(ke)(ke)研(yan)誠信體系，從嚴治理(li)學(xue)術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管(guan)理(li)，強化(hua)崗(gang)位管(guan)理(li)；淡化(hua)官本位，推行職(zhi)員制(zhi)；按需設(she)(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用(yong)，公平(ping)競爭；明確(que)崗(gang)位目標，強化(hua)崗(gang)位責任，實施(shi)績效(xiao)管(guan)理(li)；獎優罰(fa)劣，健全(quan)績效(xiao)工資體系和(he)發放辦法。加強管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)和(he)專(zhuan)業(ye)隊(dui)伍(wu)建設(she)(she)，引進與培養并重，建設(she)(she)專(zhuan)兼職(zhi)結合的高水(shui)平(ping)師(shi)資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分類管理：優化結構，開放流動(dong)(dong)。建(jian)立(li)和(he)完善(shan)以長聘(pin)專(zhuan)業(ye)技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)主、短聘(pin)輔(fu)助(zhu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)補(bu)充、專(zhuan)兼職相結合(he)的多(duo)種用(yong)人(ren)(ren)(ren)模(mo)式，靈(ling)活配置(zhi)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民(min)共和(he)國勞動(dong)(dong)合(he)同(tong)法》以及國家和(he)地方法律(lv)法規、人(ren)(ren)(ren)事(shi)改革要(yao)求(qiu)，合(he)理配置(zhi)資源(yuan)，規范(fan)(fan)用(yong)工方式，明確(que)各(ge)類員(yuan)工適用(yong)范(fan)(fan)圍、準入標準及其(qi)職業(ye)發展通道(dao)。建(jian)立(li)管理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定期輪(lun)崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理：定崗(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)，合(he)約(yue)管(guan)理。明確崗(gang)(gang)位(wei)分類，設(she)專業(ye)技(ji)術(shu)、管(guan)理和工勤(qin)技(ji)能(neng)三類崗(gang)(gang)位(wei)，依據學校(xiao)專業(ye)發展需要，增設(she)一定的(de)特設(she)崗(gang)(gang)位(wei)，合(he)理控制(zhi)崗(gang)(gang)位(wei)總量(liang)和結構比(bi)例。專業(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)結構比(bi)例向一線專任教師傾斜(xie)；管(guan)理崗(gang)(gang)位(wei)推行職員職級制(zhi)，淡化(hua)官本位(wei)；工勤(qin)技(ji)能(neng)崗(gang)(gang)位(wei)只設(she)技(ji)術(shu)工崗(gang)(gang)位(wei)，根據后(hou)勤(qin)社會化(hua)改革的(de)深入，逐步減少工勤(qin)崗(gang)(gang)位(wei)比(bi)例。改革職務聘(pin)(pin)(pin)任辦法，依據崗(gang)(gang)位(wei)職數競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)，可低(di)職高(gao)(gao)聘(pin)(pin)(pin)和高(gao)(gao)職低(di)聘(pin)(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)(pin)人(ren)員依法簽訂聘(pin)(pin)(pin)用合(he)約(yue)，確立雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核。進一步擴(kuo)大高校分(fen)配自主權(quan)，探(tan)索建立符合自身特(te)點的(de)分(fen)配制(zhi)(zhi)度(du)。依(yi)據(ju)合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)聘(pin)任考(kao)(kao)核和(he)(he)年度(du)考(kao)(kao)核。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資，工(gong)(gong)資薪(xin)酬由(you)全(quan)國工(gong)(gong)資（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資、薪(xin)級工(gong)(gong)資）和(he)(he)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資（特(te)區津貼、基礎(chu)津貼和(he)(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資）組成(cheng)。其(qi)中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)資與聘(pin)期考(kao)(kao)核掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現(xian)“以崗(gang)(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資與學(xue)年度(du)考(kao)(kao)核結(jie)果掛(gua)鉤(gou)(gou)，體現(xian)“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健全(quan)校、院（部門）兩級考(kao)(kao)核分(fen)配機制(zhi)(zhi)，完善經(jing)費切(qie)塊(kuai)、動態包干辦法，完善工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核辦法，統籌教學(xue)、科(ke)(ke)研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)認(ren)定(ding)，科(ke)(ke)學(xue)界定(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)。完善考(kao)(kao)核聘(pin)任機制(zhi)(zhi)。積極探(tan)索高層次人(ren)才(cai)、高技能人(ren)才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)和(he)(he)項目工(gong)(gong)資制(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)種分(fen)配形式。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀團隊(dui)建設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結(jie)構(gou)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養方式，完善專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)管理(li)辦(ban)法(fa)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出臺學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示(shi)范和科研(yan)(yan)模(mo)范的(de)(de)作用(yong)。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建設“國(guo)際(ji)化工程”，建立(li)與(yu)國(guo)際(ji)人才管理(li)體系接軌的(de)(de)人才管理(li)改革試驗區。推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)“可持續發(fa)展工程”，實施高(gao)職院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)培訓(xun)計劃，著眼(yan)于(yu)更(geng)新和拓展知識結(jie)構(gou)、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)，重點(dian)加(jia)強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的(de)(de)培訓(xun)和新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職指(zhi)導。建立(li)高(gao)層次人才“綠(lv)色通(tong)道”，引進(jin)(jin)(jin)一(yi)批技術和工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年(nian)，正(zheng)高(gao)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)15%，研(yan)(yan)究生以上(shang)學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)(hua)、專業(ye)化(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)”為總體目標，完善后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)管理體制和運行機(ji)制，優(you)化(hua)(hua)資源配置，努力(li)構建新型后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)保(bao)障體系，為學校改革發(fa)展提供有(you)力(li)保(bao)障。

　　（一）推(tui)進“一性三(san)化(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出公益性，以辦(ban)師生員工(gong)(gong)滿意(yi)的后勤(qin)為工(gong)(gong)作(zuo)目標。堅(jian)持(chi)市場化(hua)(hua)(hua)，穩步(bu)開放校內后勤(qin)服(fu)務市場，提(ti)(ti)高后勤(qin)工(gong)(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持(chi)專業化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業提(ti)(ti)高后勤(qin)服(fu)務專業水平(ping)和服(fu)務質量(liang)，重(zhong)點加(jia)強(qiang)食堂標準化(hua)(hua)(hua)建設(she)，實現(xian)食堂管(guan)理的制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)后勤(qin)資(zi)產管(guan)理與配置，提(ti)(ti)高后勤(qin)物資(zi)保障能力，建立可靠平(ping)衡的供需機(ji)制(zhi)、合理浮動的價格(ge)機(ji)制(zhi)、公平(ping)有序的競爭機(ji)制(zhi)、多位(wei)一體的監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)(fu)務監管。嚴格契約管理(li)，明確學校(xiao)與企業的權(quan)利(li)和義(yi)務。建立健全考核評價制度，嚴格獎(jiang)懲，確保(bao)服(fu)(fu)務質量與安(an)全。加強(qiang)食(shi)品衛(wei)生(sheng)(sheng)監管，消除安(an)全隱患，確保(bao)師生(sheng)(sheng)飲食(shi)健康。培養(yang)一支專兼結合、師生(sheng)(sheng)參(can)與的高素質監管隊伍，不斷強(qiang)化專業培訓，實現對后勤服(fu)(fu)務的有(you)效監管。

　　（三(san)）穩妥推(tui)進校屬企(qi)業(ye)改(gai)革與發(fa)展。根(gen)據國(guo)家和省市文件要(yao)求(qiu)，規范整合校屬企(qi)業(ye)。根(gen)據《公(gong)司法(fa)》的規定(ding)和要(yao)求(qiu)，以“產權(quan)明(ming)晰、責(ze)權(quan)明(ming)確、校企(qi)分開、管(guan)理科學”為目標，理順校屬企(qi)業(ye)產權(quan)關系，完(wan)善(shan)公(gong)司法(fa)人治理結構(gou)、建立(li)(li)現(xian)代企(qi)業(ye)制度，實(shi)現(xian)自主經營、獨立(li)(li)核算(suan)、自負(fu)盈虧、自我(wo)約束、自我(wo)完(wan)善(shan)、自我(wo)發(fa)展。積極、妥善(shan)解決各類歷史遺留問題。

　　（四(si)）加快(kuai)校醫(yi)(yi)(yi)院建設(she)。統籌(chou)規劃、優化醫(yi)(yi)(yi)護學(xue)院及衛生所資源(yuan)，加快(kuai)師生醫(yi)(yi)(yi)療服務機(ji)構的(de)硬件與軟件建設(she)，為師生健(jian)康提供更(geng)好的(de)醫(yi)(yi)(yi)療服務，為專業教學(xue)提供更(geng)便(bian)利的(de)條件和更(geng)有(you)力的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全(quan)人教育、服務(wu)至(zhi)上(shang)的學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)理(li)念，探索(suo)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)新模式，豐富(fu)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)新內(nei)涵(han)，推進學生(sheng)自主管(guan)理(li)和參(can)與學校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)服務方(fang)式(shi)。整合學(xue)生(sheng)服務內(nei)容，設置學(xue)生(sheng)事務服務大廳，為學(xue)生(sheng)提(ti)供“一(yi)站式(shi)”服務。充分利用互(hu)聯網(wang)、移動(dong)通信(xin)等載(zai)體(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工作服務方(fang)式(shi)。完善資助、關愛、教育三(san)位一(yi)體(ti)的(de)(de)幫扶體(ti)系(xi)。構建學(xue)校、學(xue)院、班級(ji)和(he)醫院四位一(yi)體(ti)的(de)(de)心(xin)(xin)理健康安全(quan)防護網(wang)絡，做(zuo)好(hao)心(xin)(xin)理問題高(gao)危人群(qun)的(de)(de)預防、監控、導醫和(he)應(ying)急干預工作，推(tui)進新生(sheng)心(xin)(xin)理健康服務前移化(hua)。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理。以(yi)校(xiao)(xiao)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試點，民主(zhu)直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重點扶持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練(lian)營、精(jing)英(ying)訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓(xun)練(lian)項(xiang)目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干(gan)部(bu)基(ji)礎(chu)。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建設為(wei)核心，推進“示范班級(ji)(ji)（團(tuan)支(zhi)部(bu)）”建設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區(qu)為(wei)載體(ti)，探索建立“書院(yuan)制”管(guan)(guan)理模式(shi)。完(wan)善校(xiao)(xiao)、院(yuan)兩級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)管(guan)(guan)理，強化(hua)社(she)團(tuan)導(dao)師制。完(wan)善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)(yuan)示范制度(du)和助(zhu)理輔導(dao)員(yuan)(yuan)制度(du)，使(shi)其成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理的重要力量。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)新學生素質教育(yu)。設(she)立(li)素質拓展學分，重視和統籌規劃思(si)想政治與(yu)(yu)道(dao)德(de)修養、科(ke)技創(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)業、社會(hui)(hui)實(shi)踐與(yu)(yu)社會(hui)(hui)工作、文化(hua)藝術(shu)、國防教育(yu)和安全教育(yu)等工作。加大對“科(ke)技文化(hua)節”等校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)活動的支(zhi)持力度，努(nu)力打(da)造(zao)文化(hua)精品，創(chuang)立(li)文化(hua)品牌。組(zu)織(zhi)學生走出校(xiao)園(yuan)(yuan)開展社會(hui)(hui)服務活動，培育(yu)服務社會(hui)(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共建(jian)”社會(hui)(hui)實(shi)踐模式(shi)，提(ti)高學生的實(shi)踐能力與(yu)(yu)綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)。加(jia)大對學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)(ji)金(jin)(jin)和競賽基(ji)(ji)金(jin)(jin)的投(tou)入(ru)，鼓勵(li)學(xue)生開展(zhan)(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參(can)加(jia)各類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)競賽活動。設立學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)金(jin)(jin)，鼓勵(li)、引導和扶持(chi)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質。探(tan)索多種投(tou)融資(zi)渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大廈(sha)，推動學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園區(qu)發展(zhan)(zhan)。

　　（五）加強學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)服務。建(jian)立全程就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)機制(zhi)(zhi)，完善“領(ling)導(dao)(dao)主抓、全員參與(yu)”的校內就(jiu)業(ye)工作體系。推動就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程教學(xue)改革(ge)和就(jiu)業(ye)工作隊伍的專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建(jian)設，加快(kuai)開發就(jiu)業(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃指導(dao)(dao)課(ke)(ke)程體系。建(jian)立第(di)三(san)方參與(yu)的就(jiu)業(ye)反饋機制(zhi)(zhi)。加強學(xue)校與(yu)行業(ye)、企(qi)業(ye)的聯系，促進就(jiu)業(ye)市場的培(pei)育和完善。

　　（六(liu)）加強學生(sheng)工(gong)(gong)作隊(dui)(dui)伍建設(she)(she)。建設(she)(she)一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結合的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍。專(zhuan)職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)試行(xing)心理(li)咨詢和就業(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)雙證書制，推(tui)動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍的(de)職業(ye)化、專(zhuan)業(ye)化發展(zhan)。設(she)(she)立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)培(pei)訓(xun)專(zhuan)項基(ji)金。建立健全(quan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)考(kao)核體系，暢(chang)通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職渠道(dao)。改革班(ban)主任制度，推(tui)行(xing)導(dao)(dao)(dao)師制，探索教學工(gong)(gong)作與學生(sheng)工(gong)(gong)作“雙肩挑”的(de)工(gong)(gong)作模式(shi)。加大(da)學生(sheng)助理(li)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)力度，充分發揮學生(sheng)骨干的(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)(she)會開展(zhan)職業培訓(xun)(xun)，打(da)造南方(fang)重(zhong)要(yao)的職業培訓(xun)(xun)中心(xin)。積極開展(zhan)成人(ren)學歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶(fu)、終身(shen)教(jiao)育等服(fu)務(wu)項(xiang)目(mu)，探(tan)索有中國高(gao)職教(jiao)育特色的社(she)(she)會服(fu)務(wu)模(mo)式。

　　（一）構(gou)建成(cheng)人(ren)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷教(jiao)育多(duo)維體(ti)系。通過業(ye)(ye)余大(da)學(xue)(xue)、函(han)授、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)育和自學(xue)(xue)考試等(deng)多(duo)種(zhong)類型(xing)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)形式，構(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)人(ren)高(gao)等(deng)教(jiao)育高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本(ben)、專升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩(shuo)的(de)多(duo)維培養體(ti)系。大(da)力發展高(gao)職(zhi)(zhi)自考主(zhu)考專業(ye)(ye)，率先推進我(wo)校(xiao)國家示(shi)范專業(ye)(ye)面向全國開(kai)展自學(xue)(xue)考試試點。探(tan)索開(kai)展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)新路，以業(ye)(ye)余大(da)學(xue)(xue)為(wei)依托(tuo)開(kai)展網絡(luo)教(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國開(kai)展現代(dai)遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育。

　　（二）打(da)造南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。強化農村勞(lao)動者(zhe)(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，提(ti)高其轉移就(jiu)(jiu)業(ye)能(neng)(neng)力，把學校打(da)造成(cheng)為勞(lao)務工轉移就(jiu)(jiu)業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)示范(fan)(fan)點。著力提(ti)升勞(lao)動者(zhe)(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)開發(fa)評(ping)價示范(fan)(fan)中心。率先開展珠三角(jiao)(jiao)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校實訓(xun)(xun)教學資源(yuan)(yuan)共(gong)享、實習實訓(xun)(xun)學分(fen)跨(kua)校互認試點，探索有(you)利于珠三角(jiao)(jiao)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教育資源(yuan)(yuan)有(you)效配(pei)置的機制。力爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均(jun)開展培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)輻射作(zuo)用，帶動(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發(fa)展。依托(tuo)“教(jiao)育部(bu)(bu)高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)教(jiao)育師(shi)資(zi)培訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)，面向(xiang)全國開(kai)展職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)與干部(bu)(bu)培訓(xun)，打造(zao)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育師(shi)資(zi)培訓(xun)的(de)(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重點，加強對(dui)口(kou)支援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的(de)(de)輻射作(zuo)用和拉動(dong)效應。進一步做好對(dui)口(kou)支援院(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)生的(de)(de)聯合培養工作(zuo)。

　　（四）繼續拓寬社會服(fu)(fu)務(wu)領域。繼續推動(dong)大(da)學生黨、團員街道社區掛職工(gong)作，共(gong)建(jian)和諧文明社區。進(jin)一(yi)步(bu)加強優秀畢業(ye)(ye)生赴(fu)甘肅、貴(gui)州等地開展(zhan)“三支一(yi)扶”活動(dong)的(de)(de)組(zu)織與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)作。提(ti)高學校義工(gong)聯的(de)(de)專業(ye)(ye)化(hua)服(fu)(fu)務(wu)水平(ping)，開辟(pi)文化(hua)義工(gong)、食(shi)品(pin)安全(quan)義工(gong)、知(zhi)識產權保護(hu)義工(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項目。舉全(quan)校之力，在場館建(jian)設、志愿者組(zu)織、活動(dong)策(ce)劃以及人才資(zi)源(yuan)等方面為(wei)深(shen)圳大(da)運會提(ti)供支持和服(fu)(fu)務(wu)。繼續支持殘疾(ji)人職業(ye)(ye)技能(neng)培訓，拓展(zhan)與(yu)深(shen)圳市(shi)殘疾(ji)人聯合(he)會的(de)(de)合(he)作辦學，提(ti)高殘疾(ji)人士的(de)(de)就業(ye)(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立(li)和(he)完善(shan)學(xue)校法人(ren)治理(li)結構；強化(hua)依法治校、民(min)主(zhu)管理(li)，健全校務公(gong)開、督察機制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加強管理(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)設；積極構建(jian)(jian)中國特(te)色高職院校的管理(li)運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)。大力提升師(shi)生(sheng)員工幸福水平(ping)，加快和(he)諧(xie)校園(yuan)建(jian)(jian)設的戰(zhan)略(lve)性推(tui)進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)(gou)(gou)建學校法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)。根據(ju)市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府(fu)《深(shen)圳市(shi)(shi)深(shen)化(hua)事(shi)業單(dan)(dan)位改革指(zhi)導意見(jian)》和(he)(he)《建立和(he)(he)完善(shan)事(shi)業單(dan)(dan)位法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)實(shi)施(shi)意見(jian)》，積極穩(wen)妥地推進學校法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)建立和(he)(he)完善(shan)。制訂《深(shen)圳職業技(ji)術學院章(zhang)程》，確定學校法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)模式(shi)，健全理(li)事(shi)會，完善(shan)法(fa)人治理(li)結構(gou)(gou)(gou)(gou)配套(tao)機(ji)制和(he)(he)制度(du)保障，構(gou)(gou)(gou)(gou)建行政權(quan)力與(yu)學術權(quan)力科學和(he)(he)諧的(de)(de)(de)運(yun)行機(ji)制，實(shi)現決策、執行、監督的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)制衡。

　　（二）健全(quan)科學決策、民主管(guan)理機(ji)制(zhi)(zhi)。發揮教(jiao)代會(hui)、工(gong)代會(hui)、教(jiao)授委(wei)員會(hui)、學術(shu)委(wei)員會(hui)和教(jiao)學指導委(wei)員會(hui)等(deng)組織參與(yu)學校(xiao)決策和管(guan)理的作(zuo)用，加(jia)快內部管(guan)理的“去行政化”進程。堅持校(xiao)務公開，完善(shan)師(shi)生交流(liu)會(hui)制(zhi)(zhi)度(du)(du)、校(xiao)領導接待日制(zhi)(zhi)度(du)(du)等(deng)，多途徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生意見和建議(yi)，調動師(shi)生參與(yu)校(xiao)務管(guan)理的主人翁意識和積(ji)極性。

　　（三）完善內(nei)部監督(du)(du)制(zhi)約機制(zhi)。健(jian)全內(nei)部管理(li)運(yun)行風(feng)險(xian)防(fang)范(fan)和(he)監督(du)(du)機制(zhi), 嚴格資金運(yun)作(zuo)和(he)招(zhao)標采(cai)購的控制(zhi)與監管機制(zhi)，強化內(nei)部審(shen)計和(he)法律審(shen)查制(zhi)度(du)。加強風(feng)險(xian)管理(li)機構建設、制(zhi)度(du)建設和(he)相關(guan)人員培訓(xun),發揮紀檢與監察(cha)、財務與審(shen)計等多種監督(du)(du)機制(zhi)的作(zuo)用(yong)，加強校(xiao)務督(du)(du)導(dao)工作(zuo)，落實(shi)教代會、工代會對學校(xiao)重大事務的監督(du)(du)和(he)審(shen)查權(quan)，有效防(fang)范(fan)風(feng)險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)務督(du)(du)察(cha)，健(jian)全督(du)(du)導(dao)簡報、事故通報制(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立(li)(li)(li)高效(xiao)(xiao)(xiao)協調的運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構，構建(jian)精(jing)簡、高效(xiao)(xiao)(xiao)、合理、權(quan)責分明(ming)的科(ke)(ke)學運作架構。簡化辦事流程，大力推(tui)行(xing)“網(wang)上(shang)辦事”，推(tui)進行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)權(quan)力公(gong)開(kai)透明(ming)。建(jian)立(li)(li)(li)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)部門服務(wu)(wu)評價機(ji)制(zhi)(zhi)，強化行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)部門服務(wu)(wu)意識，提高服務(wu)(wu)效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)。全面清(qing)理、健全各項規章制(zhi)(zhi)度(du)，建(jian)立(li)(li)(li)完善的管理制(zhi)(zhi)度(du)體系,實現管理的科(ke)(ke)學化、規范(fan)化。建(jian)立(li)(li)(li)學校發言人制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五(wu)）加強管(guan)(guan)理隊伍建(jian)設。完善管(guan)(guan)理隊伍選拔(ba)任用(yong)(yong)制(zhi)(zhi)度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)才脫(tuo)穎(ying)而出、富有生機與(yu)活力的選人(ren)用(yong)(yong)人(ren)機制(zhi)(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)崗相適、用(yong)(yong)當其時、人(ren)盡其才。健全培訓機制(zhi)(zhi)，提(ti)升政治素養和業(ye)務能力，打造學(xue)習型隊伍。創新(xin)考(kao)核(he)方式，構(gou)建(jian)科學(xue)規范、客觀公正的實績考(kao)核(he)評價體系。加強各級領導班子建(jian)設，推(tui)行問責制(zhi)(zhi)，探索實施服(fu)務承(cheng)諾制(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責任制(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度，提(ti)高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)先(xian)進理念和(he)經驗(yan)，探索具有中國(guo)(guo)高職特色的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)學(xue)模式、機制、路徑和(he)方法；結合深圳外(wai)向(xiang)型(xing)產業特點(dian)和(he)產業升級要求，引用(yong)國(guo)(guo)際(ji)標準，培(pei)養適應(ying)外(wai)向(xiang)型(xing)經濟發展需求的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人(ren)才；深化(hua)在(zai)人(ren)才培(pei)養、科學(xue)研發等領域國(guo)(guo)際(ji)合作的內涵和(he)水平，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的先(xian)進性、開放性和(he)核(he)心(xin)競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先進(jin)(jin)理念(nian)，構建與(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌(gui)的運行(xing)機制。契(qi)合(he)(he)學(xue)校在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)(zhong)的位置(zhi)，結合(he)(he)深(shen)圳毗鄰港(gang)澳的地理區(qu)位和(he)建設(she)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)城(cheng)市的要求(qiu)，以國(guo)際(ji)化(hua)(hua)為辦學(xue)特(te)色和(he)核心競爭(zheng)力的新增長點，吸納國(guo)際(ji)先進(jin)(jin)辦學(xue)理念(nian)和(he)經(jing)驗，中(zhong)(zhong)體西用(yong)，構建中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色、與(yu)國(guo)際(ji)接(jie)軌(gui)的運行(xing)機制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際標準，建立先(xian)進的內涵(han)(han)指標體系。在人才培養標準、專業建設標準、職業（行(xing)業）資質標準等方(fang)面，引入(ru)國(guo)際標準，結合中國(guo)國(guo)情，特別(bie)是結合珠三角(jiao)、深圳市(shi)產業升級優(you)化對人才的需求，率先(xian)創設高職院校國(guo)際化內涵(han)(han)指標體系。

　　（三）拓展國(guo)際(ji)(ji)合(he)作空間(jian)，做強國(guo)際(ji)(ji)化發(fa)展與(yu)合(he)作平臺。善(shan)用聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心、孔子學(xue)(xue)(xue)院、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長(chang)組織高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)展區(qu)(qu)域中(zhong)心等(deng)重要平臺，創設高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)論壇，發(fa)起成立區(qu)(qu)域性高等(deng)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設立國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)專項發(fa)展基金和獎勵基金。高標準建設學(xue)(xue)(xue)校國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心，創設中(zhong)國(guo)高職院校首個國(guo)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)學(xue)(xue)(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)(xue)(xue)生(sheng)規模(mo)。開拓境外師資和技術培訓，探(tan)索(suo)在(zai)有(you)條件(jian)的(de)國(guo)家和地(di)區(qu)(qu)、尤其是東南亞地(di)區(qu)(qu)設立境外分校，力(li)爭實(shi)現規模(mo)化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四(si)）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)交流的支持力度。通過互(hu)辦冬(dong)令營、夏令營、語(yu)言研修班，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)(ji)能競(jing)賽(sai)、學(xue)術論(lun)(lun)壇(tan)和成果展等(deng)國(guo)際(ji)性的交流活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的國(guo)際(ji)視野，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的多(duo)元(yuan)文化適應(ying)能力和國(guo)際(ji)競(jing)爭力。辦好兩岸(an)青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)和海峽兩岸(an)應(ying)用性（技(ji)(ji)職）高等(deng)院校學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)專題網站。

　　（五）突出與(yu)(yu)港(gang)澳臺(tai)合(he)作的(de)比較優勢。以《粵(yue)港(gang)合(he)作框架(jia)協(xie)議(yi)》實(shi)施(shi)為(wei)契機，進(jin)一步(bu)擴(kuo)大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)培訓(xun)合(he)作空間，重點加強動漫、物流、酒店、工(gong)業設(she)計(ji)、電子商務等職(zhi)(zhi)(zhi)業培訓(xun)項目合(he)作。共(gong)同推進(jin)粵(yue)港(gang)澳地(di)區(qu)專業資格互認和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業培訓(xun)資格互認，共(gong)建(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地(di)，完善區(qu)域性(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業培訓(xun)體系，攜手打(da)造亞太地(di)區(qu)最具活力(li)和(he)國際競爭(zheng)力(li)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)中(zhong)心。以海峽(xia)兩岸應用性(xing)（技(ji)術與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業）高等教(jiao)育(yu)學術研(yan)討會為(wei)平臺(tai)，繼續(xu)加強與(yu)(yu)臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立(li)人，以用(yong)立(li)業，以特(te)立(li)校，打(da)造健(jian)康(kang)向上、充(chong)滿生(sheng)機(ji)的大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)。立(li)足深圳開(kai)放(fang)窗口(kou)、移(yi)民城市的土(tu)壤，弘(hong)揚民族文(wen)(wen)化(hua)(hua)精髓，吸納世界大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)的優質(zhi)元素，凝聚大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)的核心價(jia)值，構建富有特(te)色的大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)系和運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（一）凝聚大學文化核心(xin)價(jia)值(zhi)。高揚(yang)公平正義，崇尚(shang)開拓創新，彰顯敬(jing)業奉獻，倡(chang)導務實求(qiu)真。提(ti)煉校(xiao)訓內涵，升華(hua)創業傳統，構筑核心(xin)價(jia)值(zhi)，培植健(jian)康向上、自強不息、與(yu)時俱進的(de)大學文化根(gen)基。

　　（二）鍛造大學(xue)文化個性特(te)色。注(zhu)重經世濟用，強調服務社(she)會；注(zhu)重開(kai)放(fang)兼容，強調整合(he)升華；注(zhu)重革新批判，強調敢(gan)為人(ren)先。

　　（三）推進(jin)校(xiao)(xiao)園文(wen)化環(huan)境建設(she)和標(biao)識建設(she)。科學規劃、精心建設(she)有特(te)色、有品(pin)位的校(xiao)(xiao)園自然景觀、人文(wen)景觀。建設(she)高水(shui)準的學校(xiao)(xiao)形象標(biao)識體系。

　　（四）打(da)造校(xiao)(xiao)園文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)品牌和平(ping)(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校(xiao)(xiao)文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)，打(da)造“人文大講堂”、《職業人文》、大學(xue)生(sheng)科技文化節(jie)等(deng)各(ge)類文化活(huo)(huo)(huo)動(dong)和平(ping)(ping)臺(tai)，出特色(se)、出精品。充(chong)分(fen)發揮校(xiao)(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)(xiao)園網絡等(deng)各(ge)種(zhong)文化載體和平(ping)(ping)臺(tai)的功能。

　　（五）完善(shan)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的機制和保障(zhang)(zhang)。建(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)的規(gui)章(zhang)制度(du)，建(jian)立校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)專(zhuan)家委員會，聯絡和建(jian)立國內外知名專(zhuan)家學者，組成大學文(wen)(wen)化建(jian)設(she)專(zhuan)家庫，指導和參與學校(xiao)的文(wen)(wen)化建(jian)設(she)。加大人、財、物的投入，提供必(bi)要(yao)的基礎保障(zhang)(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界(jie)一流職(zhi)業(ye)技術大學(xue)(xue)的要求，科(ke)學(xue)(xue)規(gui)劃，加(jia)強(qiang)校園基(ji)本建設、資源(yuan)投入和使用(yong)管理，強(qiang)化信息(xi)技術應用(yong)，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)(xue)校綜(zong)合改革提供物質(zhi)保障(zhang)和安(an)全保障(zhang)。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)展規劃。按照創建世界一流職業技術(shu)大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高(gao)(gao)職教(jiao)育領域(yu)先行先試的歷史使命和地方社(she)會經濟(ji)發(fa)展的需求(qiu)，科(ke)學(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展，以高(gao)(gao)水(shui)平(ping)、出精(jing)品、有特色(se)為(wei)要求(qiu)，制(zhi)定《深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)院“十二五”發(fa)展規劃》。

　　（二）加強基本建(jian)設保(bao)障。構建(jian)有(you)序、高效的(de)基建(jian)管(guan)理(li)體系，科學(xue)推進學(xue)校基本建(jian)設規劃修編的(de)立(li)項(xiang)與(yu)建(jian)設工(gong)作(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)設管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)按照市有(you)關要求(qiu)由市建(jian)筑工(gong)程(cheng)部(bu)門(men)統(tong)一(yi)管(guan)理(li)實(shi)施，實(shi)現學(xue)校基建(jian)工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥(tuo)善解(jie)決歷史遺留(liu)問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障。建(jian)立資源(yuan)投(tou)(tou)入與(yu)(yu)使用效(xiao)益(yi)評價(jia)結果聯動的(de)(de)管(guan)理體系(xi)。合(he)理投(tou)(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)。探索遠程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)(fang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方(fang)法，構建(jian)“開放(fang)(fang)式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理平臺”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源(yuan)，組(zu)建(jian)跨學(xue)院(yuan)的(de)(de)開放(fang)(fang)式校(xiao)院(yuan)二級公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心，整(zheng)合(he)與(yu)(yu)建(jian)設(she)具(ju)有教(jiao)(jiao)學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)、考(kao)證(zheng)、競(jing)賽、技(ji)術(shu)研發與(yu)(yu)服務功(gong)能“多位一體”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加強圖書資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)保障(zhang)。創設(she)環境優(you)美的(de)信息資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)空(kong)間，開展(zhan)豐(feng)富多(duo)(duo)彩的(de)讀者活(huo)動(dong)，將圖書館(guan)建成(cheng)重(zhong)(zhong)要的(de)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)中心(xin)、學(xue)習(xi)中心(xin)和文化中心(xin)。優(you)化館(guan)藏(zang)結構，加大(da)電子資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)在資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)中的(de)比重(zhong)(zhong)，建設(she)可視化多(duo)(duo)載體(ti)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)中心(xin)。完善專業服務館(guan)員(yuan)制度，推動(dong)精(jing)細化學(xue)科(ke)服務轉型。加強學(xue)生信息素質(zhi)教(jiao)育，提升學(xue)生信息檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)保(bao)障。加快推進數字化(hua)校(xiao)園建(jian)設。建(jian)立集理(li)論學(xue)習、虛擬實(shi)(shi)踐訓練、第二課堂(tang)、師生互動等(deng)于一體的(de)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)平臺。探索網上虛擬仿真實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)設數字化(hua)工業中(zhong)心。推行在線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)優(you)勢互補的(de)混合式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為單位，建(jian)立網上虛擬社區，增(zeng)進師生交(jiao)流。

　　（六(liu)）加強(qiang)計(ji)劃(hua)財(cai)(cai)(cai)務(wu)保障。健全(quan)(quan)和完善(shan)(shan)多層次財(cai)(cai)(cai)務(wu)決策機(ji)制(zhi)，提高決策科學性。加強(qiang)中長期(qi)財(cai)(cai)(cai)務(wu)規劃(hua)，提高年度(du)財(cai)(cai)(cai)務(wu)預(yu)算(suan)水平，完善(shan)(shan)資源優化配(pei)置(zhi)機(ji)制(zhi)。加強(qiang)會計(ji)核(he)算(suan)和財(cai)(cai)(cai)務(wu)控(kong)制(zhi)，探索(suo)適應(ying)市場(chang)經(jing)濟要(yao)求的(de)(de)(de)成本(ben)核(he)算(suan)體系(xi)，強(qiang)化經(jing)費(fei)預(yu)算(suan)執行(xing)管理(li)，完善(shan)(shan)財(cai)(cai)(cai)務(wu)風險預(yu)警(jing)系(xi)統。健全(quan)(quan)經(jing)費(fei)使用的(de)(de)(de)績效評估(gu)機(ji)制(zhi)，定期(qi)組織預(yu)算(suan)執行(xing)情況評估(gu)，確保經(jing)費(fei)的(de)(de)(de)合(he)理(li)使用與財(cai)(cai)(cai)務(wu)安全(quan)(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應急指揮中(zhong)心，完善(shan)安(an)(an)全(quan)(quan)維穩工(gong)作體系，落實安(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)(ze)任管理(li)機制(zhi)和質量評估體系，嚴格執行責(ze)(ze)任追究制(zhi)。將安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計劃，加(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)師(shi)資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加(jia)大安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作人(ren)力資源和基(ji)礎設施的投入，促進安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作的科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合(he)改革工作的意義(yi)，加強領導，統籌安排，周密部(bu)署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)織領(ling)導(dao)。成(cheng)立綜合(he)改革領(ling)導(dao)小組(zu)，負責(ze)對全校(xiao)(xiao)綜合(he)改革的領(ling)導(dao)和指導(dao)。各部門(men)成(cheng)立相(xiang)關工作(zuo)機構，在學校(xiao)(xiao)綜合(he)改革領(ling)導(dao)小組(zu)的指導(dao)下，編制專(zhuan)項規劃。形成(cheng)一(yi)(yi)把手負總(zong)責(ze)、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層層抓落實(shi)的工作(zuo)格(ge)局(ju)。

　　（二）穩步(bu)推進實施。認真細(xi)化、分解學校綜合改革任務，明確(que)事(shi)項(xiang)(xiang)、時間、目標和責任人，做到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總結(jie)，確(que)保各項(xiang)(xiang)改革工(gong)作目標和任務落到(dao)實處。

　　（三(san)）加強(qiang)督(du)促檢(jian)(jian)查(cha)。行政督(du)察與(yu)(yu)專(zhuan)家檢(jian)(jian)查(cha)相結合，開展實施情(qing)況(kuang)評估，評估結果作為(wei)各部(bu)門績效考核的(de)(de)重要指(zhi)標，并與(yu)(yu)聘(pin)任、晉級(ji)、績效獎勵等掛(gua)鉤。各部(bu)門應(ying)參照學校做法(fa)，加強(qiang)對具(ju)體(ti)項目的(de)(de)檢(jian)(jian)查(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿(yu)(yu)論宣傳和(he)引導。充分利(li)用報刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯(lian)網等媒體(ti)，報道(dao)學校綜合改(gai)革的(de)亮點和(he)成效(xiao)，宣傳學校在服務區域社會經濟發展和(he)引領中國高等職業教育改(gai)革中作出的(de)貢獻，為綜合改(gai)革營造良好(hao)的(de)輿(yu)(yu)論氛圍。

　　在(zai)新(xin)的(de)歷史節(jie)點推(tui)進(jin)高等(deng)職業教育改(gai)革發展(zhan)(zhan)，使命(ming)光榮(rong)，任務(wu)艱巨。我們要(yao)在(zai)市委市政府的(de)正確領導(dao)下，以落實(shi)(shi)《珠(zhu)江三角(jiao)洲(zhou)地區改(gai)革發展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》和(he)《深圳市綜合配套改(gai)革總體(ti)方案》為契機，開(kai)拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)(shi)苦干，努力實(shi)(shi)現(xian)創(chuang)建世界一流職業技(ji)術(shu)大(da)學的(de)宏偉目(mu)標(biao)。